简介：

简介：摘要现今，中职学校和技工学校的会计专业必须面向实际开展教学工作，以提高学生的实践技能水平为目标，必须改变传统的教学理念和方法，采用多种措施进一步做好会计教学工作，提高教学效果，使学生成长为实践型人才。

简介：摘要目的探讨艾灸疗法治疗急性腹泻的效果。方法将100例急性腹泻患者按随机方法分为对照组和观察组各50例，对照组按常规药物治疗，观察组在对照组的基础上加用艾灸治疗，比较两组3天后的临床疗效。结果艾灸治疗急性腹泻效果明显观察组50例、对照组50例，χ2=7.11,P<0.01。结论艾灸疗法能有效治疗腹泻。

简介：摘要本文对中业学校学生英语基，英语学习极性不高，教学式，教学方法一一现状，提出强中针等职础普遍偏差积模陈旧落后单这化等职业学校学生英语教学改革施，以提高学生学英语的兴趣，培养们的创新和运用语言的合能力。措他精神综

简介：

简介：摘要文中对如何提高英语教学的效果进行了论述。

简介：摘要在新课改背景下，加强历史教学有效性成为中学历史教学的重要话题。应该关注什么?怎么提高?如何去做?本文作了一些思考。

简介：

简介：

简介：谈到高三复习，没有人不重视、不强调基础知识的重要性的。“知识是能力的基础”、“得基础者得天下”等说法，也充分说明了扎实的基础、足够的知识储备的重要性。因此，对备战高考的学生来说，在复习中根据不同的内容采用不同的记忆方法，扎扎实实地掌握基础知识非常重要。

简介：

简介：

简介：摘要目的检测血清中乙型肝炎病毒(HBV)DNA拷贝数，分析乙型肝炎病毒DNA(HBV-DNA)与血清免疫标志物的关系。方法采用荧光定量聚合酶链反应(FQ-PCR)检测血清样本中HBV-DNA含量；同时酶联免疫吸附法(ELISA)检测HBV血清标志物(HBVM)，并对检测结果进行分析。结果在HBsAg(+)HBeAg(+)HBcAb(+)组(大三阳组)和HBsAg(+)HBeAg(+)组HBV-DNA阳性率分别为96.1%（298/310）和96.6%（28/29），病毒含量为1.85×108copies/ml；HBsAg(+)HBeAb(+)HBcAb(+)组(小三阳组)和HBsAg(+)HBcAb(+)组患者血清HBV-DNA阳性率分别为44.2%(80/181)和82.9%（31/41），病毒含量为4.8×106copies/ml。血清中HBeAg与HBVDNA含量密切相关。结论荧光定量PCR在乙肝的诊断、判断传染性强弱及评价抗病毒治疗效果方面具有较大的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨产后家庭访视中产妇及婴儿存在的常见问题，对产妇和新生儿进行健康教育指导在母婴保健中所起的作用。方法随机选取我院2012年6月-2012年8月住院分娩的299例产妇及293例新生儿，进行出院后第7d、14d、28d三次产后家庭访视，记录访视中常见问题并进行健康指导，将资料进行统计分析。结果第一次访视时产妇和新生儿存在的问题，通过护理人员上门健康指导，在第二次、第三次访视中，产妇及新生儿存在的问题明显减少，母乳喂养率有明显地提高。结论产后访视对产妇产褥期和新生儿健康非常重要，直接关系到产妇康复和新生儿的正常生长发育。

简介：摘要“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面在《语文课程标准》中做出了明确指出，将语文学科的美育提到一个更高的位置，也对语文学科的美育提出了更高要求。审美教学已经成为中学语文课堂教学不可忽视的重要组成部分。语文阅读教学成为美育的一个重要环节，散文具有很强的审美效果，因此在审美教学过程中，多通过散文的阅读教学与练习可以提高中学生的审美情趣。在形散神聚的散文中，语言的表达效果对整篇散文起着至关重要的作用。

简介：摘要目的观察早期综合干预（新生儿抚触、新生儿游泳、新生儿脑循环治疗）对新生儿缺氧缺血性脑病（HIE）患儿部分指标前后变化，探讨其对HIE后遗症的影响。方法对同期发生的HIE患儿分为干预组与对照组进行对照观察。结果干预组的运动发育指数和智力发育指数比对照组高（P＜0.05）。结论早期干预可促进HIE患儿智力发育，有效地防治后遗症。

简介：摘要本文浅要讨论了英语学习过程中，激发学生学习兴趣的具体策略和重要性。通过激发学生兴趣，可以有效地增强教学效果。因此，我们每一位英语教师都应积极地引导学生对英语产生兴趣，从而提高学生的英语综合运用能力。

简介：摘要目的分析针药并用治疗脂溢性脱发的效果。方法选取132例近期于我门诊部治疗脂溢性脱发患者，对其行中药并用针刺治疗法，并对治疗效果进行分析。结果经3个月的治疗，本案患者132例，有42例治愈，66例脱发状况有所改善，24例治疗无效，总有效率为81.82%。结论针药并用治疗脂溢性脱发有着显著的临床效果，值得在临床治疗当中大力推广。

简介：摘要目的观察评价改良置胃管方法的效果。方法将85例置胃管病人随机分为传统置管组（42例）和改良置管组（43例），分别观察其置管成功率和不良反应率，并评价病人对胃管的依从性。结果改良置胃管的一次成功率达90.70%，高于传统组（X2=8.54P＜0.01)；而不良反应率低于传统组（X2=23.18P＜0.01）；病人对胃管的依从性亦明显高于传统方法（P＜0.05）。结论置管改良措施，提高置管成功率、减少不良反应、提高病人对胃管的依从性，在临床上效果明显，值得推广使用。

简介：摘要课堂教学是学生主要、常、大量得知识的途径，是实施素质教育的主。课堂教学方式，分发地理课堂的最最经最获渠道转变充挥素质教育能，改进地理教学效是中学地理教师的重要务。功果任