简介：

简介：“以学生发展为本”是新课程的基本理念,要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。历史课教学尤其如此。新课程强调：教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

简介：摘要新课标下，初中英语教学有了新的要求。其总体目标是要发展学生英语运用的整体素质。在努力探索实现新课标目标的有效途径的过程中，本文以陶行知教育理念为指导，结合有效教学的方法论，从四个方面分析和解释了如何获得教学的有效性。坚持学生的主体地位是做好这四个方面工作的关键。

简介：【摘要】

简介：摘要大学英语教学改革是一场教学方法、教学理念的革命。课堂游戏作为一种积极有效的教学手段能充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念。本文基于教材，主要探讨大学英语课堂游戏的理论基础、意义、原则，以期对丰富大学英语课堂教学手段，提高学生学习效率，推进教学改革起到积极作用。

简介：摘要探讨以护生为主体的护理教学查房在临床护生教学中的应用效果。2017年7月至2017年11月对在我院实习的齐齐哈尔医学院护理本科实习生采取普通护理教学查房；2017年11月至2018年3月对在我院实习的齐齐哈尔医学院护理本科实习生采取以护生为主体的护理教学查房。根据护理教学查房的效果进行分析，学生对护理教学方法总体喜爱程度、满意度、教学质量检测情况差异有统计学意义(P<0.05)。以护生为主体的护理教学查房能提高护生的学习主动性、学习兴趣与思维能力。

简介：摘要探讨以护生为主体的护理教学查房在临床护生教学中的实践与思考。2017年11月至2018年3月在我院实习的齐齐哈尔医学院护理本科生采取以护生为主体的教学查房。根据查房的效果进行综合分析，以护生为主体的护理教学查房能加强护生职业能力的培养，提高护生的职业素质和专业素质，规范临床护理教学查房的程序和步骤，提高教学质量，教学相长等优势。

简介：摘要目的提高临床护理教学效果。方法组织实习护生、护理带教人员开展护理教学查房，在60名护生分管患者阶段采取以护生为主体的床边护理查房，每周1次，每次30min，每轮护生实习结束时进行教学方式满意度调查和整体护理考核。结果85%-95%护生认为该教学方式能提高学习兴趣及口头表达能力和运用护理程序的能力，能使所学知识记忆深刻、理解透彻等；整体护理考核成绩平均91.7分。结论以护生为主体的护理查房的教学方法可激发护生学习的主观能力性，提高护理教学效果。

简介：摘要：目的： 研究在供应室护理教学中，采用以护生为主体的小讲课模式是否有良好的效果。方法：随机选取42名本院供应室护理实习生，合理均分为A组（观察，21名）及B组（对照，21名），分别采用常规的护理教学模式以及以护生为主体的小讲课教学模式，对比两组教学效果。 结果：A组实习生理论及实操考核结果更优，合格率级满意度更高。结论：以护生为主体的小讲课效果良好。

简介：摘要目的探讨以护生为主体的情景教学病例编制对护生临床综合护理能力的影响。方法2018年12月至2019年6月选取60名在该院实习的护生为研究对象，根据随机数字表将护生分为观察组(n＝30)及对照组(n＝30)，对照组实施临床常规带教，观察组采用流程图形式评价护生模拟情景学习中知识运用、分析及整合能力，并编制病例情景教学手册，让护生全面、深入、形象认识各种病例，教学结束后让护生通过小组讨论的方式加深对相关疾病的认识及了解。带教结束后比较两组护生教学培训效果及临床综合护理能力。结果观察组理论知识评分、病历书写评分较对照组均显著提高，差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组专业态度、专业实践能力、评判性思维能力、管理能力、人际沟通能力、专业发展能力、团队合作能力、临床应变能力等方面评分均高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论以护生为主体的情景教学病例编制模式能有效提高护生学习积极性及效果，有利于护生临床综合能力培养。

简介：摘要在肿瘤科护理教学中应用以护生为主体的教学查房，可提高护生出科理论成绩优秀率、教学工作满意度及老师的带教能力。

简介：普通高校举办的少数民族班，是党和国家为提高少数民族文化水平．加速发展少数民族地区社会主义现代化建设，更多地培养少数民族各类专门人才而采取的一项特殊措施。少数民族班的学生既有普通高校学生的共性，也有其自身的个性特点。将目标管理应用于高校民族班的管理中，有效地促进了少数民族学生的全面发展。

简介：摘要： 以学生为主体是新课改下的核心教育理念，需要教师在教学方式、方法、目标上关注到学生兴趣和发展的需要，以此来开展教学工作。在小学语文教学中的落实主要体现在自主学习，目标在与培养学生核心素养，但是小学生的学习能力还处于初级阶段，要保证教学有效性就要提高教学效率，构建高效课堂，使学生可以在学习中有效获取知识，提高其语文综合能力。本文从生本理念出发，介绍了小学语文高效教学的策略，希望可以提高学生的语文综合能力。

简介：作文批改是作文教学的一个重要环节，正确的批改策略有利于提高学生作文能力。本文结合笔者的作文教学经验，谈谈在作文批改方面的一些做法。

简介：

简介：改革实验教学是提高工科大学生的工程素质、实践技能和创新能力的重要保证.以学生为主体,精选教学内容,改革实验教学手段和方法的研究与实践,有效地激发了学生的求知欲望,充分调动了学生的学习潜能,强化了学生主动获取知识和培养能力的意识,大大提高了实验教学质量.

简介：我国教育发生了巨大变化，“以人为本”、“以学生为主体”的格局已经形成．教师只有转变观念，发挥教师的主导作用，确立以学生为主体的意识，不断提高学生自身素质，英语教学若能坚持“六多”“六少”定能确立学生的主体地位，提高大学教学质量．

简介：

简介：〔摘要〕中学生这个年龄的特点是爱说爱动，自我约束，自我控制力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统的英语教学方法进行讲解，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法词汇，就会使英语教学索然无味。快乐英语教学模式强调在教学中有意识的培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。本文主要从快乐英语教学的实施可行目标，实施内容要领，实施效果反思等方面进行了探讨与研究。

简介：如何以高质量的课堂教学迎接新一轮课改的挑战，是摆在职校英语教师面前的重要课题。提高英语教学质量必须努力改变重教轻学、重师轻生的教学观念，确立以学生为主体的教学思想，把学习的主动权归还给学生．激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。