简介：教育百年计，育人一世功。人才由此盛，国运赖此隆。

简介：我们要请人家做事情，必须要把职权交给人家，让人家大胆安心的去干。人生是患难与欢乐所组成，追求真理的人是以与患难搏斗为乐。……困难给有志者以战斗之情绪与斗胜之智慧。

简介："丁呤呤……"终于熬到了周六上午最后一节的下课,我背起早已整理好的书包奔回了家。扔下书包,拿起筷子就品尝起早已等着我的烤鸭来。一会儿,盆子里所剩不多了。吃罢午饭,我一边擦着油腻的嘴巴,一边想着要干点什么玩意儿。忽然,想起六年级时,有一块陶泥还没有用完,我何不做陶泥玩?于是把陶泥找了出来,我又随手拿出一大块硬纸板,盛上一杯自来水,

简介：这是伟大的人民教育家陶行知先生写的童谣。陶先生最珍爱小孩，他一生都在寻找对孩子进行教育的最佳方法。

简介：<正>(1891～1946)陶行知是我国现代教育史上伟大的人民教育家。他主张"人民第一、教育为公"的学前教育思想,重视儿童生活能力和创造能力的培养。"生活教育"理论是陶行知教育思想的核心,主要包括"生活即

简介：

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简介：中国陶行知研究会会长方明，副秘书长屠棠，办公室主任王铁城一行三人应邀于11月4日来福州参加福建省陶行知研究会成立20周年庆祝大会。去宁德地区看望“小陶子”是方老的一个宿愿，这次方老借来福建参加庆祝大会之机，终于成行。

简介：一、学陶师陶活动的阶段部署第一阶段组织动员、达成共识基地学校召集中层以上干部，同时邀请重陶会专家，运用现场会形式研讨学校开展学陶师陶的必要性、可能性，达成基地学校学陶师陶的共识问题。

简介：互联网真是一个好东西，它非但能让你搜寻到许许多多的信息，还为你提供了发表意见的平台，只要有想法，都可以说；说着说着，大家就相熟了，有本事的人也就脱颖而出了。署名为“看云”的教师就是其中的一个，她的两本书《心平气和的一年级》和《给我一个班，我就心满意足了》，不仅是其网上文章的结集，也是在网上“火”成2005年最畅销的教育类图书之一。

简介：个人档案:汪翠萍,女,十三岁,浙江省衢县全旺镇中心小学五年级甲班班长,校少先队大队长,第五届“全国十佳少先队员”称号获得者。

简介：曹艳萍，女，汉族，生于1958年，陕西绥德县人，中共党员，先后毕业于榆林学院和陕西师范大学，理学学士。西北大学研究生学位班结业。1997年首批被选拔为榆林学院“中青年骨干教师”，2000年被选拔为院学术带头人，2006年作为客座研究员被派往日本立命馆大学访问学习半年，现为化学与化学工程学院有机化学教研室主任，教授。

简介：摘要伍重对折板和壳形无柱大空间情有独钟，最钟爱有机形状的大跨结构。他的思想受到斯坦?艾勒?拉斯姆森、陶特、克林特、莱特等人的影响，加之对丹麦、中国、日本、中东、古西班牙、美国等不同国家文化的研究形成了他包容的跨文化思想，这一切反映在他的建筑中，则呈现出明显的建构意喻。伍重的建筑原则是时刻对地形地貌、气候、时间、材料和建造工艺保持敏感，遵循自然法则，在五中的眼里城市有机体与植物有机体之间并无本质区别。

简介：摘要在传统的语文教学活动中，教师大多将重点放置在基础知识上，旨在锻炼学生的应试能力，这种片面的教学方式不利于学生各项能力的提出。在核心素养的提出下，必须要加强语感的培养。本文针对小学语文教学中语感的培养方式进行分析。

简介：【摘要】陶行知的教育思想对当前幼儿教育仍有重要的指导意义。当前正是纵深推进大众创业、万众创新的重要时期。因此，幼儿园要紧跟时代步伐，在园内对幼儿进行STEM理念教育。本文阐述教师将STEM教育理念融入园内游戏化种植活动实践探索的学习做法，旨在让幼儿在各个领域得到“全收获”。

简介：<正>陶行知先生是伟大的人民教育家。他曾说:“要想小学办得好,先要造就好教师,要造就好教师,先要造就好师范学校,造就好教师的教师。”他一生的实践,为我们办好乡村师范提供了宝贵的经验。我们学习陶行知教育思想,从农村经济文化的发展和实行义务教育的需要出发,于1984年确定了“坚持教育改革,借鉴行知思想,培养合格的乡村小学教师”的办学思想和道路,开始了构建乡村师范教育新模式的尝试。实践表明,构建乡村师范教育新模式的过程,就是我们面对实际,正视困难,解决五个“矛盾”的过程。

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简介：陶行知在中国社会发展的不同历史时期里,曾倡导平民教育、乡村教育、普及教育、国难教育、战时教育和民主教育等六大运动。创立了具有中国特色的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论,丰富了中国教育理论的宝库。他那“爱满天下”、“教人求真”、“学做真人”的伟大师德,尤感人肺腑。无愧为“伟大的人民教育家”和“万世师表”的美称,永远值得我们学习。“国运兴衰,视乎教育”。现在,我们面对21世纪的发展机会和挑战,迫切的任务是提高全民素质为实现我国国民经济和社会发展战略目标培养跨世纪人才。振兴教育、培养人才,其重任在教师,而教师本身的素质和形象,也直接关系到21世纪人才培养的质量,所以,学陶师陶,其意义即现实又深远。作为师范生,我们必须自觉地学习陶行知,要以陶为师,树立教师新形象。

简介：[摘要]：隆昌土陶具有可考证历史有600多年，土陶从内向外向世人展示着他的灵秀与豪放、清雅与绚丽，从十大著名国家地理标志产品到省级非物质文化遗产，从选矿到成品历经的20多道工序，都述说着曾经的辉煌。隆昌土陶是一种文化，更是一种精神，透过隆昌土陶，看到隆昌土陶人为隆昌土陶的发展所展示出“百炼成钢、千铸成器”、“精工出细活，细节显精品”土陶精神。透过隆昌土陶，也让我们看到了隆昌人的工匠精神、包容精神、传承精神。

简介：　　陶行知先生是一位伟大的人民教育家.他的教育理论精辟深邃,他的教育实践功效卓著,对我国的教育事业影响深远.特别是他的人才教育思想,对于我们今天推进新课程改革,全面实施素质教育,培养创新人才,仍具有十分重要的指导意义.……