简介：中国传统法律的一个弊端就是行政司法合一、忽视程序正义.于是,清末司法改革成为清末法律近代化的一个重要内容.虽然清末司法改革有其局限性,而且最终因辛亥革命的爆发也没有成功,可总结其历史教训对我国当今的司法改革有着重大的意义.

简介：在教学系统中,教学评价是和教学目标、教学过程并列的三大环节之一。而考试则是教学评价经常采用的最基本最重要的手段,是测量教学成绩、评价教学质量的主要方式。长时间里,人们对教学评价和考试的改革重视不够,研究较

简介：〔摘要〕要转变历史教学观，树立以人为本的教学观。如果我们不关注历史教学的发展，不认真研究教材教法，必然跟不上历史教学前进的步伐，将直接导致教学质量的下降和学生学习兴趣的减弱。

简介：摘要随随着新课改浪潮的到来，各个学科都在纷纷进行新课程改革。传统的教学观念已经不能适应现代社会的需求。在历史课堂教学中，传统的教学观念将被教师视为知识的传递者、思想的教育者。在这种观念下，不少教师在备课的时候对学生的自主性活动没有进行设计，课堂教学过于死板和程序化。这样的单一的教学方法，就造成了学生参与教学活动的积极性不高，学生学习历史也是死记硬背，根本没有对历史背景、时间、历史情形进行理解和分析，这样学起历史来也是非常吃力，效果不佳，久而久之，学生对历史的学习兴趣逐渐下降，班级整体学习水平下降。那么，作为一名初中历史教师，怎样才能激发学生学习历史的兴趣和热情呢？笔者在对历史课改革中有了一些理解。

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简介：【摘要】20世纪是中国社会制度发生急剧变迁的世纪，先后在20年代、40年代以及80年代发生的社会制度变革，深刻地影响到现代中国社会的各个方面。尽管1911年中华民国的建立，结束了几千年来中国封建帝制的统治，但并未从根本上改变西部边疆少数民族地区延续数百年乃至上千年的制度根基。直到中华人民共和国建立后，20世纪50年代进行的“民主改革”，才促成了中国西部边疆少数民族地区的社会制度发生天翻地覆的变化，既终结了封建帝国政治制度多元（土司与流官制度并存）的混乱局面，也结束了源自封建专制国家政权而形成的不平等的社会制度和不平等的民族关系，完成了统一的现代民族国家的社会制度的建构，并掀开了民族平等关系、民族和谐共处的新篇章。

简介：摘要：新课标强调要引导学生自主合作探究学习，在教学过程中培养学生的个性和兴趣。文章研究初中历史教学现状和遇到的问题，并针对初中历史教学改革提出建议，以促进初中历史教学的发展。

简介：摘要人教版新编历史教材（九年义务教育三年制科书）已使用几年了，由于新教材的内容和编写方法变动较大，故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。应该说，新教材的操作问题，仍然是一个值得探讨的问题。新编历史教材是在旧版教材的基础上编写出来的。它既吸收了旧教材的优点，又增加了不少旧教材所没有的内容（包括历史知识和教学方法），形成了自己的独特风格和持色。

简介：摘要：新课程改革背景下，要求教师以学生为主体展开教学活动，培养综合素质人才。因此，中职历史教师应在教学中打破常规，培养学生创新思维，以激发学生学习热情。本文对中职历史教学改革必要性进行了简单阐述，并提出中职历史教学改革有效途径，皆在帮组更多中职历史教师创新教学，提高历史教学质量。

简介：历史学作为人类社会中众多学问的一种,有其自身的本质特征与功用。历史教学在客观上与学理上皆应与历史学的内在要求相一致。而社会变迁的影响和与时俱进的呼声,把诸多因素带入课堂,作为传统学科的历史学也不能因其＂传统＂之名而免受影响,历史教学在教学方法、技术、手段等方面都在全面进行改革,但同时也出现了过分强调现实要求,而偏离历史学的本质、违背史学精神的倾向。教学改革表面繁荣的背后隐藏着一些需要反思的问题,由此需要对历史教学究竟应该是何种进路进行探讨。

简介：探究式学习是我国第八次基础教育课程改革倡导的一种新的学习方式，对于教材编写和中学教学实践都具有重要的指导作用和意义。作为国家基础教育课程改革的一个重要组成部分，历史课程改革对探究式学习给予了高度重视。本文结合人教版义务教育课程标准历史实验教材(以下简称新课标历史教材)谈谈有关探究式学习与历史课程改革的问题。

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简介：摘要在新课程改革不断发展的今天，如何构建高效的初中历史课堂？主要围绕“如何构建初中历史教学的高效课堂”这一话题展开讨论，结合多年的初中历史从教经验，对课堂教学改革提出了一些认识，与同行共勉。

简介：【中考预测】改革作为社会发展的主要动力。历年受到中考的关注。本块内容在历年中考中多以选择题、材料分析题的形式出现．并常和中外历史上的重大改革与日本的第二次崛起相联系，以考查考生分析、理解问题的能力。预计2011年中考也不会例外。

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简介：摘要新课程实施的主渠道在课堂，新理念落实的关键也在课堂，课堂教学的状况如何，应该是我们历史教师关注的热点问题。本文试从学生自主性的培养、教学方式的多样化、宽松和谐教学环境的创设及教学情感性的培养等几个方面进行了探讨，以便更适合课标的要求。

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简介：中国教育的出路在于改革，改革的目标在于完成由应试教育向素质教育的转变。尽管我国十分重视素质教育，一些地方在素质教育的尝试中取得了一定的成绩，但不容否认，应试教育在人们的观念中仍居支配地位，而目前我国的初中历史教育在教学实践中也仍以应试教育为主导。因此，初中历史教学方法必须改革。

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