简介：摘 要：地下室外墙上后开洞、增加大截面穿墙套管是在现今建筑工程中十分常见，目前，常规的施工工艺在加固和防水处理方面往往都存在着一定的问题和隐患：在后续使用过程中会在节点处出现渗漏、开裂等现象。我们总结在诸多工程中的实操经验和论证，通过对在地下室外墙上开洞、安装套管、防水处理等工序工艺的深入分析和实践验证后，针对裂缝预防和防水处理做了重点优化，完成了地下室外墙后开洞大截面套管加固和防水处理节点技术的研究。

简介：

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简介：摘 要 本文针对高速铁路隧道软弱围岩地质条件下合分修过渡段特大跨度突变多截面施工关键技术进行了系统性研究，开发了针对性的“索拱支护上部双侧壁导坑+下部台阶十三部开挖支护法”施工技术、突变多截面段钢模衬砌台车设计施工技术、隧道拱墙中埋式止水带准确定位技术、大跨扁平隧道拱墙衬砌钢筋快速安装技术等多项技术，形成了行之有效的特大跨度突变多截面高铁隧道软弱围岩段施工成套技术解决方案，有效保证了工程安全质量，在加快进度的同时，缩减了成本，经济效益、社会效益良好，为类似工程提供了经验指导。

简介：摘要：近年来，在中大推力边坡的治理工程中，刚架双排桩的应用极为广泛。然而，现阶段关于刚架双排桩的研究主要是针对矩形截面刚架双排桩进行的，对于圆形截面刚架双排桩治理边坡的研究是当下需要完成的。针对此问题，本文结合实际边坡治理工程，利用数值模拟技术，对圆形截面刚架双排桩治理中大推力边坡时的桩身位移、内力以及边坡治理效果进行研究，研究结果表明：（1）圆形截面刚架双排桩具有较大的刚度，桩身位移较小；（2）圆形截面刚架双排桩前后排桩的桩身剪力分布差异明显；（3）中大推力边坡经圆形截面刚架双排桩治理后，边坡稳定安全系数提升了38.1%，边坡稳定性提升显著。

简介：摘要：西安“一带一路”文化交流中心系列公建项目南地块钢结构安装时楼梯位置H型截面主梁因建筑变更存在变小情况，对于安装完成已受力钢梁整根替换存在较大施工困难，在此，我们根据现场实际经验和过程管控，总结出一套安全、可靠的已安装H型钢梁截面变小现场处理技术。

简介：[摘 要]  结合新建大瑞铁路大保段保山站房幕墙系统的工程实践，主要从工厂加工和现场拼装角度对其应用的空心铝板窗棂工艺进行了深入研究和技术攻关，总结提炼出一套创新的现代幕墙施工工艺并成功应用于保山站，从而实现了单扇窗棂本身的历史厚重感和立体感。同时，铝板窗棂反射阳光的明暗反差展示出虚实对比的艺术美感，符合现代铁路建设一站一景、站城融合的发展理念。保山站房幕墙优良的安装效果验证了技术方案的有效性和艺术性，为后续铁路工程的建设提供了很好的借鉴意义。

简介：摘要：近现代以来，建筑行业发展迅速，各种高楼大厦鳞次栉比，建筑外形也千奇百怪，各类设计也是不断推陈出新，建筑样式也是各具特点。高支模技术属于系统性的施工技术，涉及力学计算及工程管理等方面的综合应用，发展到目前已经属于较为成熟的施工技术，但是高支模工程失稳导致的事故仍然屡见不鲜，故需重视高支模工程的方案设计及施工工艺的研究。随着建筑高度的不断增加，楼层截面发生变化导致高层建筑楼层楼面相对于下一层楼面出现部分楼面悬挑时，实际施工时就会非常困难，支撑杆件没有竖向着力点，在这种建筑结构复杂、作业条件恶劣的情况下，混凝土构件的施工对高支模工程提出了更高的要求。

简介：微课的设计对翻转课堂的教学效果起到重要的作用。本文分析了翻转课堂环境下＂微课＂的含义以及微课设计方面已有研究的局限性,结合外语学科特点,以相关教学理论为支持,构建了适用于大学英语翻转课堂的微课设计原则并列举设计实例。构建的原则为：在教学设计上要制定现实和可测的教学目标,以课堂产出任务为导向,选择学习材料中能促成产出任务的部分作为教学内容,循序渐进地加以组织,通过简单测验和课堂产出活动评价教学效果,在多媒体呈现上宜采取同步的英文字幕。

简介：翻转课堂教学模式颠覆了传统的教与学的先后次序及主次地位,将学生作为课堂的主导和主体.将这种新型教学模式应用在古代文学课程当中,旨在培养学生独立学习和思考问题的能力,并在学习过程中发展和提高综合素质和专业素养.受现实条件制约,该教学模式存在诸多不足,为实现高效教学,应将其与传统教学模式相结合.

简介：摘要 : 随着教学理念的不断发展，各种各样的教学模式应用到了实际的教学活动中。其中“翻转课堂”作为一种新型的教学模式在普通高校工商管理专业中得以应用。为了达到更好的教学效果，本文研究了普通高校工商管理专业“翻转课堂”的教学设计并提出相关建议，旨在为高校工作者进行教学设计提供相关参考。

简介：摘要：为适应电力机车底架焊接时不同的角度，需要将底架夹持在翻转胎上进行旋转作业，因底架重心位置与翻转中心线不重合，将产生偏心力矩，且各种车型的偏心力矩差异很大。如底架转胎停止旋转后的制动力矩小于偏心力矩，则转胎会出现自行翻转，如作业人员刚好在转胎翻转区域之内，将会导致作业人员碰伤事故。以往使用的底架翻转胎制动系统设计上存在缺陷，工作时存在因制动力不足引发安全事故的风险。本文针对机车底架翻转胎制动系统分两阶段进行了安全改善，以防止发生安全事故。

简介：【摘要】《建筑设备识图》课程是建筑专业一门实践性较强的课程，传统教学模式下，学生学习效果较差。本文以《建筑设备识图》课程为例，探索混合式学习下的翻转课堂教学模式，寄希望于提高课堂教学质量，提升学生学习兴趣。

简介：＂语文课程与教学论＂是高校中文师范专业的核心课程。长期以来,其教学内容存在陈旧、混杂,教学方法存在单调、落后等弊端。在新世纪高校慕课改革的背景下,要真正进行本课程的翻转教学改革,其一必须＂知变＂,其二必须＂知理＂,更重要的需要＂笃行＂。知变,即知道跟传统教学相比翻转教学的变化;知理,即知道翻转变化中蕴含的道理;笃行,即把翻转教学切切实实地落实到本课程的教学之中。

简介：摘 要：学习的枯燥性一直是阻碍高职学生学习进程的重要因素，然而另一方面学生对游戏的痴迷度却很高。为什么我们不能将课堂打造得像游戏一样引人入胜呢？游戏化教学意在将游戏化元素融入到教学与学习的过程中，以期优化学习过程和提升学习效果。《管理会计》课程教学中开展的游戏化教学实践，通过设计和构建三个层次相互衔接的游戏化元素，达成了学习目标并实现了学习过程的趣味化。这些实践对提高高职教育的教学效果有一定的参考意义。

简介：利用2个关于大西洋经向翻转流（AtlanticMeridionalOverturningCirculation，AMOC）的指数：AMOC指数（15oN～65°N、深度为500m以下的AMOC的最大值）和AMOC扩展指数（15°N～65°N、深度为2000～2500m的AMOC的最大值），研究了耦合模式FGOALS-g2（Grid-pointVersion2ofFlexibleGlobalOcean-Atmosphere-LandSystemModel）中的AMOC在CMIP5（CoupledModelIntercomparisonProjectPhase5）的3个典型浓度路径（RepresentationConcentrationPathways，RCP）（RCP2.6、RCP4.5和RCP8.5分别对应于2100年时490、650和1370ppm的CO2浓度水平）下的响应问题，发现：在RCP2.6和RCP4.5浓度路径下，2006～2040年时间段内AMOC指数和AMOC扩展指数都呈现快速下降的趋势，2041～2100年时间段内AMOC指数逐渐恢复，AMOC扩展指数基本维持不变；在RCP8.5浓度路径下，2006～2100年时间段内AMOC指数和AMOC扩展指数都表现出快速下降的趋势。通过分析FGOALS-g2中北大西洋深水的成因发现：3个典型浓度路径下AMOC的长期变化趋势主要受到GIN（Greenland–Iceland–Norwegian）海域的深水形成率的调控，而AMOC的年代际尺度的变化则主要受到Labrador海域深水形成率的控制。同时揭示了：由于北大西洋2000m深度附近的层结稳定性在RCP2.6和RCP4.5下（相比于1980～2005年）提高了30%～40%，使得由AMOC指数恢复产生的深水无法继续下沉，从而导致AMOC扩展指数没有出现恢复的现象。