简介：“工学结合、半工半读”作为近两年来职业教育在概念上使用频率最高的概念之一，日渐成为中国职业教育工作者普遍关注的问题。教育部继2005年8月在天津召开工学结合座谈会后，2006年3月颁布了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，2006年10月25日，为期两天的全国职业教育半工半读试点工作会议在青岛闭幕。伴随着具有中国特色的半工半读制度的不断建立和完善，2006年中国职业教育画上了圆满的句号。

简介：数学学习的重要的任务是解题，但是在解题的过程中难免发生这样或那样的错误，如果善于从各种各样的错误中找出原因并研究纠正错误的办法，对于数学基础知识理解和基本技能的掌握，提高分析问题解决问题的能力，培养质疑的习惯和批判性思维能力是大有好处。

简介：利用添加表面活性剂降低煤粉和水的表面张力，使煤粉容易被水润湿。浆体具有一定的流动性，从而可被活性水从煤层细缝中冲去达到解堵的目的。通过对不同表面活性剂的解堵作用效果的研究表明：加入自制表面活性剂PS后，煤粉和水之间的表面张力明显减小，对煤层气有较好的解堵效果，实现煤层气的增产。

简介：

简介：本文主要介绍可保煤矿现场生产人员根据超薄煤层的结构特点，总结出一套切实可行的开采方法，为类似煤层的开采工作提供参考。

简介：《画法几何》是用投影的方法研究空间几何关系的学科，也就是在平面上图示空间的几何元素及其相对位置和在平面上图解空间的几何问题。所以，解画法几何题，首先要弄清几何元素的空间关系，然后，才能根据相应的“投影原理”和”作图方法”来画平面图。

简介：为了有效解决煤层气井近井地带的堵塞和污染以提高煤层气产气量，本文对阜新地区煤层气井近年来采用的解堵措施进行了分析和研究，并对煤层气井解堵工艺提出了一些合理建议。

简介：综述了煤中硫的赋存形态及其在煤热解过程的析出形态，为实现煤的洁净利用提供理论依据。

简介：从可保煤矿皂角露天开采现状、煤层地质条件、开采方式、排土场容量、土地征用及皂角露天东帮削坡减载工程等方面，论述皂角露天实现部份剥离内排。

简介：近年来随着沁水、鄂东两大煤层气田进入稳定开发阶段,全国大部分煤层气田开展全面勘探工作以后,产量递减法、数值模拟法以及刻度区类比法等可靠程度较高的可采资源量预测方法被大量使用,而且技术可采资源量预测深度也随着勘探开发工作由以往的1500m以浅,拓展到2000m以浅。本文结合第四次油气资源评价过程中的典型盆地,对以上几种技术可采系数预测方法进行了应用评价,为第四次资源评价煤层气可采资源量预测奠定了基础,也为未来煤层气勘探部署提供了参考依据。

简介：可保煤矿皂角露天坑，随开采深度和强度不断增加，新水平延深周期逐渐缩短，排水系统的一级泵站建设频繁，皂角露天通过参观学习结合矿山特点，制作了浮船式移动泵站，解决了泵站的投资重复和建设频繁的问题。

简介：基于黔西煤层气勘查开发示范工程,分析研究表明井田煤储层压力封存与顶底板岩性封盖条件好,主要煤层含气量高、含气高-过饱和,具良好的成藏及开发条件。井田煤层气资源富集平面上受煤层埋藏深度、顶底板岩性及井田构造等因素共同控制,垂向上主要受煤层厚度控制。合层排采过程中,应尽可能降低见套压前的动液面降幅,以提高压裂液返排率;并严格控制憋压幅度,避免层间干扰带来严重的储层伤害。

简介：页岩气资源可采性评价是页岩气勘探开发的前提和基础。本文基于模糊数学理论,在系统分析影响页岩气可采性主要资源量条件、储层条件、水文地质条件的基础上,建立了筠连-罗布地区页岩气资源可采性评价指标体系;应用模糊数学方法对该地区资源可采性进行综合评价,得出评价值。结果表明：筠连-罗布地区比较有利于页岩气的开发。

简介：本文针对煤矿如何发挥群监网员在安全生产中的监督作用进行了分析，并提出了建议和方法。

简介：可保煤矿皂角露天由于历史原因，存在井下开采留下的采空区，采空区对露天煤矿的剥离和采煤生产造成设备和作业人员人身的安全隐患，因此，在露天煤矿生产中，确定露天采场内的井采采空区的安全厚度，对指导露天生产就显得尤为的重要。本文从生产的实际出发，探讨按力学和普氏地压理论，计算出井采采空区与露天生产作业的安全厚度，以期对今后的生产作业安全有所指导。

简介：结合可保煤矿的实践情况，随着矿坑开采的扩大、资源的日益紧张，矿坑开采水平逐年向下延伸进入深凹开采阶段，地质条件构造越来越复杂，断层越来越多，滑坡越来越大，边坡稳定问题越来越突出，给工作面台阶带来极大困难，为有效防范坍塌、片帮等事故。如何商榷最小工作面台阶宽度及自卸卡车运输调头方法等问题已成为重要目标。

简介：产气量较低的煤层气井实施解堵性二次压裂后,需要通过精细排采管控,稳步降低流压才能有效提高单井产能。本文通过梳理近年沁水盆地南部樊庄-郑庄区块解堵性二次压裂井的实施情况,总结现场实施要点、排采管理方法,有利于提高现场实施效率,为煤层气低产井增产方案的高效实施提供借鉴。