简介：【摘要】目的：探究孕妇学校开设对孕产妇的心理状态和分娩方式所产生的影响。方法：在本校中挑选自愿参与实验的对象共计500名，为我校2018年-2021年初收纳的孕妇学生，并将其设定为实验组，以多种形式向产妇进行孕妇分娩方式教育，孕前、孕期的多方面科学指导。然后在同时期内挑选出450例产妇，且未参加过孕妇学校的相关指导，将其设定为常规组。两组孕产妇所接受知识教育环境不同，对比孕产妇在分娩前后的心理状况、剖宫产率以及产妇能力调查。结果：分娩前，常规组与实验组心理表现差异不明显，P＞0.05无意义。分娩后，实验组对象的心理状况优于常规组，同时剖宫产率相比于常规组更低，对比差异明显P＜0.05有意义。产妇能力反馈实验组高于常规组，对比差异明显P＜0.05有意义。结论：孕妇学校对孕产妇而言能强化心理状态，改善对象的分娩方式，让孕产妇能够更好的适应角色从而保证生活质量。

简介：摘要：中学学生面临着升学考试，因而在学习、生活过程中会受到多方的压力。另外，中学校医与学生之间不能进行良好的沟通，学生与学生之间也容易出现隔阂。再加上青春期作用下，学生很容易出现心理焦虑的问题，而心理焦虑对中学生的不良影响非常多。基于此，中学校医需要全面掌握学生心理焦虑成因，并采取相应对策。

简介：

简介：【摘要】目的 探讨个性化护理联合心理辅导在酒精依赖患者康复期中的效果。方法 选取2021年3月-2022年10月本院64例康复期酒精依赖患者，随机分为对照组（常规护理）与观察组（个性化护理联合心理辅导），对比护理效果。结果 观察组比对照组依从性高，而复饮率比对照组低（P

简介：【摘要】 目的 分析沉浸式情景模拟团体心理辅导改善口腔颌面外科患者术前焦虑效果。方法 选择2023年1月到2023年12月在我院进行治疗的58例口腔颌面外科手术患者，以病例资料的建立顺序予以分组。对照组予以常规护理，观察组予以沉浸式情景模拟团体心理辅导。对比两组SAS、SDS评分、术后并发症情况、护理满意情况。结果 经过护理干预后，观察组术前的不良情绪较对照组改善更显著（P<0.05）；观察组术后并发症远远低于对照组（P<0.05）；观察组护理满意度更高（P<0.05）。结论 沉浸式情景模拟团体心理辅导能够有效改善口腔颌面外科患者术前不良情绪，降低并发症发生风险，提升护理评级。

简介：摘要 目的 探讨积极心理学视野下的团体心理辅导对强制戒毒患者主观幸福感及自我效能感的干预效果研究。方法 将60例强制戒毒患者随机均分为研究组和对照组，对照组进行日常行为训练、体育锻炼、工娱治疗、音乐放松治疗、脑电生物反馈治疗等康复训练及一般性心理辅导和认知行为矫正。。研究组患者在此基础上进行团体积极心理学辅导，时间为8周，每周1次，共8次；对照组给干预前后采用中国城市居民主观幸福感量表(SWBS-CC)和一般自我效能感量表（GSES）对效果进行评定，并对入组人员出院后3个月、6个月、1年、3年跟踪随访。结果 干预前实验组 SWBS-CC和GSES总分分别为（2.59±0.67）分，（13.57±3.12）分，对照组分别为（2.39±0.82）分，（13.75±3.18）分，两组差异无统计学意义（

简介：【摘要】目的 观察元认知理论配合心理辅导护理对断肢再植患者负性情感、社会功能的影响。 方法 选取2020.10-2022.05于我院收治的144例断肢再植患者（患肢数144）作为研究对象，按照随机数字表法分为观察组与对照组，每组72例（患肢数72）。两组患者均顺利完成断肢再植术，且给予抗感染、抗凝解痉及镇痛等药物治疗；在此基础上，对照组给予常规康复护理干预，观察组给予元认知理论、心理辅导联合护理干预。干预前、干预4周后，比较两组患者负性情感[正性负性情绪量表(PANAS)]、健康与认知状态[身体-健康认知量表（CABAH）]、社会功能[社会功能缺陷量表（SDSS）]、生活能力[日常生活活动能力量表（ADL）]指标水平。 结果 干预4周后，两组患者PA、CABAH评分均较干预前显著升高（P均

简介：【摘要】目的 探讨个性化护理联合心理辅导在酒精依赖患者康复期的作用。方法 选取2021年4月-2022年11月本院70例康复期酒精依赖患者，随机分为对照组（常规护理干预）与观察组（个性化护理联合心理辅导），对比干预效果。结果 观察组比对照组自我效能和生活质量评分高，而酒精依赖程度评分较对照组低（P<0.05）。观察组（17.14%）比对照组（48.57%）复饮率低（P<0.05）。结论 个性化护理联合心理辅导有助于康复期酒精依赖患者生活质量改善，提高其自我效能，且有助于复饮率降低，值得采纳。

简介：中等职业学校学生是一个较为特殊的学生群体，学生面临着从少年向青年转型的关键时期。也是从学校走向社会的转变时期。这一阶段不仅身体在迅速发育成长，而且心理状况也发生了巨大的变化，其心理健康问题将面临着诸多因素的挑战。对其适时的开展心理健康教育既是学生自身成长的需要，也是时代发展对新时期人才素质的要求。为此，作者对中等职业学校学生的心理健康教育工作中存在的问题进行了分析，并提出相应对策，现报告如下。

简介：摘要目的对精神病患者陪护人员中开展存在主体团体辅导对其心理健康的临床效果进行探讨。方法选择2018年1月至2018年12月间我院精神患者陪护人员60例进行入组研究，针对所有研究对象开展存在主义团体辅导，对辅导前后患者的SAS（焦虑自评量表）和SDS（抑郁自评量表）评分进行调查比较。结果存在主体团体辅导后患者SAS评分（43.9±1.6）分、SDS评分（45.2±1.7）分，均显著低于辅导前的（52.1±3.3）分、（58.6±2.4）分（P<0.05）。60例研究对象中35例非常满意、23例满意、2例不满意，总满意度96.7%。结论精神疾病患者陪护人员通常存在心理卫生问题，这不仅会影响对精神疾病患者的照护，还会影响其自身健康，针对陪护人员开展存在主体团体辅导，能够有效改善其心理状态，具有较高的推广价值。

简介：学校的科学化发展离不开各方面的综合运用，校医对于学校的发展主要体现在维护好学校的医疗卫生工作，为学生和老师的身体健康做了强有力的保障。现阶段，只有认真的对待校医的完善和规范化管理，才能够加快学校的有序健康发展。本文结合实际，主要从研究学校校医对学校发展的作用方面进行了论述，笔者希望能够给予读者一些借鉴。

简介：摘要：为研究对老年患者进行心理治疗、心理护理、心理康复的实际效果，随机选择住院时间为一年的符合研究标准的 90名老年患者为本次的研究对象，将 90名患者进行实验组和对照组的随机分配，对于对照组的患者进行常规性的护理治疗，对实验组的患者进行综合性的心理干预治疗，研究患者抑郁、焦虑情况、生活质量，将相关数据进行记录和分析，研究结果表明对老年疾病患者进行心理治疗、心理护理，有助于老年患者树立正确的治疗观念，提高康复效率。

简介：摘要：尽管当前医疗技术已经相对发达，但是还有很多疾病无法治愈，部分患者仍无法避免死亡。临终病人家属往往难以接受现实，情绪哀伤，甚至会出现严重的心理问题。因此，在安宁疗护中，对临终病人家属开展哀伤辅导，是很有必要的。基于此，本文介绍了哀伤辅导的基本理念和开展现状，分析了临终病人家属主要的负面情绪及影响，并总结了几种安宁疗护中的哀伤辅导疗法，帮助家属尽快走出阴影、调整情绪，在最后的时间给予患者更好的陪伴。

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简介：摘要：青少年时期是人类身心健康发展的关键阶段，青少年有着较强的可塑性与创造力，但青少年缺少社会经验，也很容易受到复杂环境的影响，从而造成青少年心理健康无法良性发展。基于此，本文将简要分析青少年心理健康发展状况及相关问题，并通过心理干预策略来维护青少年心理健康，使青少年能够在发展过程中形成良好的心理品质。

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简介：摘要目的对我国现阶段学校健康教育存在的问题和对策进行讨论，以便对我国学校健康教育的发展提供帮助。方法对我国现阶段学校健康教育存在的问题和对策进行总结归纳。结果加强学校卫生机构在学校健康教育中的作用，对于学校健康教育工作的有效开展是至关重要的。结论学校卫生机构在学校健康教育中所起的作用是不可泯灭的，强化学校卫生机构在学校健康教育中的作用是必要的。