简介：摘要：伴随皮肤性疾病的日益增多，人们意识到治疗皮肤疾病的重要性，皮肤性病学作为一项应用实践性较强的临床学科，学生进行临床实习的过程中，需要对于皮肤性病学进行感性的认知，只有利用多样化的教学方法，才可以使学生在短时间内，迅速掌握皮肤病学的特征，并且可以明确常见疾病的诊断和治疗，以便提高学生的实习质量。

简介：[摘要]目的：对专科个案护理查房在呼吸科护理教学中的应用效果进行探究。方法：选取2020年10月—2021年10月于我院呼吸内科进行实习的护士40名，通过对其进行随机分组，分为实验组和对照组两组，对照组20名护士采用传统临床护理教学法，实验组20名护士采用多元化临床护理教学法，在经过一段时间的教学后，比较实验组与对照组两组护士教学应用效果相关指标，从而明确专科个案护理查房对呼吸科护理教学的价值。结果：实验组护士的理论知识评分和教学效果评价明显高于对照组（P

简介：【摘要】：目的：探讨医学影像技术专业提高实习教学质量的措施。方法：样本为2021年2月截至2022年3月间医学影像学开展临床实习的56例学生，以数字表作随机分组为参照组（28例，传统教学方式）与观察组（28例，改进后的教学方式）。以教学开展效果及满意度状况展开分析。结果：教学效果、满意度计算值均以观察组略高（P

简介：【摘要】：目的：探讨医学影像技术专业提高实习教学质量的措施。方法：样本为2021年2月截至2022年3月间医学影像学开展临床实习的56例学生，以数字表作随机分组为参照组（28例，传统教学方式）与观察组（28例，改进后的教学方式）。以教学开展效果及满意度状况展开分析。结果：教学效果、满意度计算值均以观察组略高（P

简介：摘要：健康中国需要高素质的护理人才，民办高校作为护理人才培养的主体，而课程教学又是护理人才培养的第一道防线，因此，对课程学习进行评估，将有利于提高学生的学习成绩，激发学生的自主性，改善教学效果，提高人才培养质量。此项研究是一项单中心的调查，因此需要对其他民办高校护理专业在推行前及推行后的状况进行更多的了解，以便更好地为此项措施的推广提供更多的基础。当前，护士的数量仍处于不足的状态，对如何更好地把临床护理和课堂教学有机地结合起来，对课程教学和评价方法进行改革，对学生的学习进行激励，并提升人才的培养质量，都有必要对此进行进一步的探讨。

简介：【摘要】目的：研究分析分层级系统化护理教学对血液净化护士教学质量的提升。方法：我科自2021年1月开始应用分层级系统化护理教学模式，针对应用分层级系统化教训模式前后我科护理人员22名的教学质量，应用前为对照组，应用后为研究组进行对比分析。结果：相较于对照组，研究组护理人员的技能考核得分和教学满意度均明显更好。组间对比差异显著（p<0.05）。结论：在血液净化护理教学中开展分层级系统化护理教学可以保证教学质量，让护理人员对血液透析教学工作更加满意。

简介：摘要：目的：探析临床路径教学法对提高医学生教学质量的实际应用效果。方法：转变教学方法，采用临床路径教学法，对比应用前、后医学生综合素质提升情况。结果：使用临床路径教学法后，医学生理论、实践成绩较之实施前有明显提升。结论：通过应用临床路径教学法，可优化医学教学工作模式，提升教学质量。

简介：【摘要】目的：探究分步教学法在提高老年科护理教学质量中的应用价值。方法：选择2021年1月~6月期间在我院老年科实习的20例护生，设其为对照组并给予常规护理带教；选择2021年7月~12月期间在我院老年科实习的20例护生，设其为研究组并给予分步教学。组间对比实习护生的理论成绩、操作践成绩。结果：与对照组比较，研究组具有更高的理论成绩、操作践成绩，统计学对比有差异（P＜0.05）。结论：分步教学法在提高老年科护理教学质量中应用价值显著。

简介：【摘要】目的：研讨MDT联合CBL在重症康复教学中的应用对教学质量的影响。方法：选取2020年6月到2021年12月期间在我院重症医学科实习的80位学生作为研究对象。分设为研究和对照两组，每组各40名学生，运用MDT联合CBL教学法开展教学的为研究组，运用传统教学的为对照组，比较两组学生能力考核情况和对教学的满意程度。结果：研究组学生的能力考核情况以及对教学的满意程度均高于对照组（P＜0.05）。结论：MDT联合CBL在重症康复教学中的应用对教学质量的提高效果显著，可有效改善教学质量，提升学生的各项能力，优化学生对教学满意度。

简介：

简介：摘要医学生理学是一门实验性学科，当下实验性学科的教学质量路遇瓶颈。作为研究人体生命活动现象与其机体的一门在医学临床上至关重要的学科，如何培养学生兴趣以及动手操作能力提升其教学质量引发医学教育的思考，本文就近年医学生理学发展的现状，来探讨教学质量提升这一问题。

简介：

简介：摘要：目的：研究将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学工作中，探究各种模式具有的使用价值，以不断提高泌尿外科护理教学水平。方法：选择30名泌尿外科实习护理人员作为研究对象，按照随机分组法获得对照组和观察组各15名。对照组护理人员主要接受常规教学模式展开护理教学，观察组则采用品管圈教学活动展开护理教学，对两组护理人员最终的综合能力水平差异进行统计对比。结果：在综合能力方面呈现出显著的差异，观察组护理人员经过品管圈活动主导的护理教学之后，在能力增长方面明显优于对照组，差异显著具有统计学意义。（P＜0.05）。结论：将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学中，能够显著提高护理人员的临床工作水平，保证临床护理质量，因此建议在各科室的临床护理教学工作中进行推广应用。

简介：摘要：为提高教学质量，ICU引进PDCA管理循环持续改进教学质量。一．制定计划，协定ICU基础教学内容。二．实施行动，按计划实施临床带教，实行带教分工。三．检查成效，强化沟通渠道，持续改进教学质量。四．行动改进，合理分组，形成特色教学。PDCA管理循环的成功引进，教学质量大幅度提高，科室教学能力提升，口碑效应显著。

简介：【摘要】 目的：本研究旨在构建一个完善、系统的适用于高职院校护理专业实践教学质量评价的指标体系，为高职院校护理专业实践教学质量监控提供参考依据。方法：以CIPP评价模式为框架，确定高职院校护理专业实践教学质量评价指标体系并各指标权重。结果：2轮函询问卷的有效回收率分别为93.75%和100% ，权威系数Cr值分别为 0.855、0.875，协调系数W值分别为 0.258、0.267 ，具有统计学意义（P＜0.01）。指标体系共包括一级指标4项，二级指标11项，三级指标31项。结论：高职院校护理专业实践教学质量评价指标体系设置合理，构建过程科学。

简介：摘要：目的：研究将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学工作中，探究各种模式具有的使用价值，以不断提高泌尿外科护理教学水平。方法：选择30名泌尿外科实习护理人员作为研究对象，按照随机分组法获得对照组和观察组各15名。对照组护理人员主要接受常规教学模式展开护理教学，观察组则采用品管圈教学活动展开护理教学，对两组护理人员最终的综合能力水平差异进行统计对比。结果：在综合能力方面呈现出显著的差异，观察组护理人员经过品管圈活动主导的护理教学之后，在能力增长方面明显优于对照组，差异显著具有统计学意义。（P＜0.05）。结论：将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学中，能够显著提高护理人员的临床工作水平，保证临床护理质量，因此建议在各科室的临床护理教学工作中进行推广应用。

简介：【摘要】：伴随社会发展、互联网+时代的来临，医学课堂已出现结构性变革，由传统教学的以知识获取为重点转变为重视临床实践能力的培养。临床医学混合式教学模式通过应用多种教学手段和教学工具，扩大医学课堂的内涵及外延。本文就临床医学混合式教学发展现状展开探析，同时根据信息化发展的相关要求，进一步探究构建教学质量评价体系问题。临床医学混合式教学质量评价体系有机结合线上和线下，秉承环境和师生相结合、评前导向和评后反馈相结合以及定性和定量相结合原则，将教师、学生作为主体，构建混合式教学质量高评定体系，并且设计相关评定指标。

简介：摘要：目的：探究创新思维在提高中医临床护理教学质量中的作用。方法：选取２０２０年１０月—２０２１年３月在医院实习的４６名护生为研究对象，随机均分为对照组与观察组，对照组采用常规中医护理教学方式，观察组采用基于创新思维的中医护理教学方式，比较两组护生的实习效果。结果：观察组护生的中医护理理论知识考试成绩，均显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组中医护理实践能力评分，显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组对带教老师的满意度，显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：创新思维在中医临床护理教学中的应用，能提高理论知识及实践能力，提高学生学习的主动性及满意度，使得护生能够理论联系实际，学以致用，是行之有效的带教方式。

简介：【摘要】目的：探讨神经康复护理学线上教学教学质量双向评价量化指标的构建。方法：本研究主要采用文献回顾，头脑风暴法，德尔菲专家咨询法构建线上教学质量评价指标体系。结果：经过专家咨询最后形成了包括教学目标、教学设计、教学过程、教学效果的4个维度15个条目的线上教学质量评价表。17位专家的专家回收率100%，权威程度(Cr)为0.77，Kendall协调系数（W）为0.303～0.415（P

简介：摘要：生物化学是 医学专业 的基础课程 ，其重要 地位要求教学 要处于高水平层次。本文先对生物化学的含义展开了一定的阐述，接着分析了中专或高职院校深化生化教学的意义，继而就生化教学显露出来的较为普遍的问题进行了说明，并对此提出了颇具针对性的解决途径，从而做到有的放矢，以期实现学生的全面 发展，使得教学质量有一定的保障。