简介：【摘要】目的：比较分析针对儿童咳嗽变异性哮喘，使用孟鲁斯特纳联合妥洛特罗贴剂的临床治疗效果。方法：摘选2019-2020年来我院接受治疗的100例儿童咳嗽变异性哮喘患者，随机均分为观察组与对照组，对照组使用单一的孟鲁司特钠治疗，观察组使用孟鲁司特钠联合妥洛特罗贴剂治疗，比较分析两组患者的肺功能改善情况、咳嗽缓解与消失时间、治疗总有效率以及两组患者治疗前后的血清白细胞介素-4、γ干扰素水平变化情况。结果：治疗前两组患者的FVC、FEV1、PEF比较无差别，治疗后两组患者的以上指标均有增加，且观察组高于对照组，组间差异显著，存在统计学价值（P

简介：摘要目的探讨吉西他滨和西妥昔单抗联合放疗靶向治疗局部晚期胰头癌的疗效评价。方法选取2017年2月~2018年2月期间我院收治的100例局部晚期胰头癌患者，按照随机分组方式将其均分为对照组和观察组，每组各50例，对照组患者给与吉西他滨联合放疗靶向进行治疗，观察组吉西他滨和西妥昔单抗联合放疗靶向进行治疗，观察两组患者临床疗效。结果观察组和对照组疾病控制率分别为94.00%、78%，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论采取吉西他滨和西妥昔单抗联合放疗靶向治疗局部晚期胰头癌临床效果显著，能有效延长患者生存期。

简介：【摘要】伴随着科学技术的快速发展，新媒体技术在为人们生活与工作等方面提供便利时，也对其生活习惯与思维模式带来一定程度的影响，特别是对于比较年轻的高校学生而言，对其思维模式造成的影响程度较深。对于医学检验科的实习生而言，手机与移动互联网为主的新媒体技术已然深入其学习与生活环境中，在新媒体环境不断发展下，医学检验科实习生个人的思政教育的要求也进一步提高，同时思政教育工作也面临着巨大的发展机遇与挑选。

简介：【摘要】伴随着科学技术的快速发展，新媒体技术在为人们生活与工作等方面提供便利时，也对其生活习惯与思维模式带来一定程度的影响，特别是对于比较年轻的高校学生而言，对其思维模式造成的影响程度较深。对于医学检验科的实习生而言，手机与移动互联网为主的新媒体技术已然深入其学习与生活环境中，在新媒体环境不断发展下，医学检验科实习生个人的思政教育的要求也进一步提高，同时思政教育工作也面临着巨大的发展机遇与挑选。

简介：【摘要】目的 分析对难治性特发性血小板减少性紫癜患者实施利妥昔单抗与环磷酰胺联合疗法的临床效果。方法 研究对象选自在我院进行治疗的难治性特发性血小板减少性紫癜患者，共50例，研究时间为2019年5月——2020年4月，按照治疗方案进行分组，将实施环磷酰胺治疗的25例患者划分为A组，将实施利妥昔单抗与环磷酰胺联合治疗的其余25例患者划分为B组，观察两组患者经过治疗后免疫球蛋白G（IgG）、血小板计数(PLT)以及B淋巴细胞中CD20+的变化情况。结果 治疗后，与A组相比，B组的PLT水平较高，而IgG及CD20+水平较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在难治性特发性血小板减少性紫癜的临床治疗当中，实施利妥昔单抗与环磷酰胺的联合疗法，可有效改善患者的紫癜症状。

简介：

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简介：【摘要】目的 分析对难治性特发性血小板减少性紫癜患者实施利妥昔单抗与环磷酰胺联合疗法的临床效果。方法 研究对象选自在我院进行治疗的难治性特发性血小板减少性紫癜患者，共50例，研究时间为2019年5月——2020年4月，按照治疗方案进行分组，将实施环磷酰胺治疗的25例患者划分为A组，将实施利妥昔单抗与环磷酰胺联合治疗的其余25例患者划分为B组，观察两组患者经过治疗后免疫球蛋白G（IgG）、血小板计数(PLT)以及B淋巴细胞中CD20+的变化情况。结果 治疗后，与A组相比，B组的PLT水平较高，而IgG及CD20+水平较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在难治性特发性血小板减少性紫癜的临床治疗当中，实施利妥昔单抗与环磷酰胺的联合疗法，可有效改善患者的紫癜症状。

简介：【摘要】随着社会和经济的不断发展，社会越来越关注医学伦理道德以及医德医风等问题。随着新课程改革的提出，对高校培养人才提出了更高的要求。在妇产科教学中，不仅仅要传授学生相应的妇产科专业知识，还需要培养和提高学生的思想道德。必须要培养德才兼备全面发展的高素质妇产科专业人才，这样才能够促进医学的可持续发展。本文分析后疫情时代把课程思政融入到妇产科教学过程中的必要性和重要意义，提出了相应的促进课程思政在妇产科教学中有效融合的策略，将真正助力新型冠状肺炎疫情常态化防控下促进培育医学本科生的核心素养。

简介：

简介：摘要：对于学生的学前教育专业而言，这个“学前儿童卫生与保健”课程是一门主要的专业基础课程。通过这种课程可以使得学生综合素质得到拓展，从而能够进一步的提高教育工作者的保育能力。以往的“学前儿童卫生与保健”课程中，主要重视的都是理论概念，从而轻视了实践的进行，这样的教学方法过于落后，通过考核的方式也更加的单一，使得学前教育专业相关的考核变得更加的低廉。而且在“学前儿童卫生与保健”课程的主要的设计的过程中，需要找准其精确的定位。为了能够进行注重情感目标，在课程的实践过程中，还要注意到其他方面的设施，比如教学与实际的联系、教育技能的训练、学生的工作态度、加强教育工作者的合作与实践意识。

简介：【摘要】目的：探究分析思政教育融入临床护理实习带教的方法和效果。方法：从2021年11月至2023年11月来我院实习的护理实习生中抽选90例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组实习生45例，将思政教育融入临床护理实习带教中，对照组实习生45例，采取常规护理实习带教，对比两组护理带教效果。结果：实验组实习生理论成绩、实践操作成绩、总成绩、思想政治水平均明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：将思政教育融入临床护理实习带教中，可以很好的提升护理教学效果，提高护理人员思想政治水平，值得临床推广应用。

简介：摘要：

简介：摘要：随着我国教学改革不断深入，为促进教育发展我国提出课程思政的教学理念，要抓住课程改革的主要内容，使我国课程改革核心环节以及培养学生思想政治理论课一起发展，通过构建学校课程育人大格局，通过落实育人目标在医学院校临床实践教学中实施课程思政，在传授学生知识的同时引导学生正确价值观，切实落实“立德树人”理念，基于此，本文探究在临床实践教学中融入政治思想教育，加强学生思想道德修养，为实现专业知识技能学习以及职业道德政治思想统一的目的提出参考建议。

简介：【摘要】在临床检验医学实习生教学加强"思政教育"路径的探索，有助于在深刻理解高校 “全方位育人”目标的基础上，结合医学专业特点，努力让思政教育贯穿医学生学习全过程，发掘临床检验医学教学中的隐性思政资源。因此本文探索将"思政教育"融入临床检验医学实习生教学中的路径，提升思政教育的亲和力，提升实习生的综合素养。

简介：【摘要】目的：分析妇产科学课程教学中应用思政教育的效果。方法：研究随机挑选2020年至2023年50名妇产科课程学习学生为对象，并按照抽签法将学生分成两组，分别是对照组和研究组， 对照组采取常规微课教学，研究组在课程教学中融入思政教育，比较效果。结果：研究组自主学习能力、临床思维能力、医患沟通意识及教学满意度均高于对照组，P<0.05。结论：妇产科学课程教学中应用思政教育可培养学生自主学习能力，提高学生综合素质。

简介：【摘要】在教书育人的过程中始终秉承着全员、全程及全方位育人的教学方式，将爱国情怀、敬畏生命、科学精神培养等思政思维融入组织胚胎学教学中，与“三全育人”的完美结合，传授学生医学知识的同时引导学生树立正确的三观，培养品德高尚才华出众的医护工作者。基于此，本研究着重分析课程思政在组织胚胎学中的重要作用及教学思路，以供参考。

简介：

简介：【摘要】目的：在婴幼儿功能性便秘治疗中联合应用四磨汤与思连康，并分析其治疗效果。方法：选取2020年7月-2022年7月，在我院治疗的84例婴幼儿功能性便秘患儿。应用随机数字表，将患儿分为2组，每组42例。对照组患儿应用思连康治疗，在此基础上，观察组患儿联合应用四磨汤口服液治疗。比较2组的治疗效果与复发情况。结果：观察组患儿的治疗总有效率为97.62%，明显高于对照组患儿的83.33%，差异明显（P＜0.05）；且观察组患儿随访期间无复发，对照组患儿复发率为9.52%，差异明显（P＜0.05）。结论：在思连康基础上联合应用四磨汤能够提高婴幼儿功能性便秘的治疗效果，同时可减少复发情况发生，更具应用价值。

简介：【 摘要 】 ：目的：探讨思乐扣用于腹腔引流管的固定，减少非计划性拔管的效果。方法：将 62例进行腹腔引流的住院患者随机分为实验组、对照组。 对照组采用透明敷料联合胶布的 固定，实验组在此基础上加用思乐扣。结果：实验 组非计划性拔管大大减少，患者舒适度提高。结论：思乐扣能有效较少腹腔置管的非计划拔管，此方法简便、易行，值得推广。