简介：摘要鼓膜是分隔外耳道和中耳腔的椭圆形半透明状薄膜，由上皮层、纤维层和黏膜层组成，鼓膜能使传入的声波增强。鼓膜穿孔大多数由直接或间接外力损伤导致，如颞骨骨折、手术、挖耳、外耳道异物及爆破、掌击耳面部，高台跳水、潜水等压力伤都有可能损伤鼓膜，导致穿孔;此外，急性中耳炎也会导致鼓膜穿孔。鼓膜穿孔会使听力下降，增加中耳感染概率。临床可采用耳显微镜下颞肌筋膜修补鼓膜穿孔，或给予耳内镜下耳屏软骨-软骨膜修补鼓膜穿孔。

简介：摘要:目的探究复杂性手外伤显微外科修复术后目标训练的康复护理效果。方法以50例复杂性手外伤显微外科修复术患者为对象，研究时间为2020年2月-2021年2月，分为两组，分别应用常规护理、术后目标训练护理，对比护理效果。结果研究组患者恢复有效率高于参照组，P

简介：【摘要】在我国大部分公立医院中，其自身的运营模式主要以粗放式管理模式为主，导致医院的整体运营效果不佳，有待进一步提升。为此，本文以高质量发展为背景，分析公立医院运营管理的目标定位，给予公立医院在运营管理方面的一些建议与策略。

简介：【摘要】在我国大部分公立医院中，其自身的运营模式主要以粗放式管理模式为主，导致医院的整体运营效果不佳，有待进一步提升。为此，本文以高质量发展为背景，分析公立医院运营管理的目标定位，给予公立医院在运营管理方面的一些建议与策略。

简介：【摘要】目的：本文将主要探讨个性化目标教学法在神经外科护理实习教学中的应用价值。方法：选择本文 60例研究对象，于 2017年 1月 -2018年 12月，收进我神经外科的实习护士 60例，参照先后进院顺序，将其划分为 2组。 30例采用传统教学方式为对照组， 30采用个性化目标教学方式为观察组。 结果：观察组的实习护理比对照组的实习护理的基础考核结果更高，带教给予的评价也更高，患者的满意程度也更高。组间比较有明显差异（P<0.05）。结论：性化的目标教学比传统的笼统式教学更加的体现实习生的个性，使得每一个实习护理人员可以积极的学习护理知识，可以改善带教的教学质量。

简介：【摘要】目的：探究分析目标导向性康复护理在重症监护室脑出血患者中的应用效果。方法：从2020年11月至2022年11月我院收治的重症监护室脑出血患者中抽选80例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，每组40例，实验组接受目标导向性康复护理，对照组接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者NIHSS评分、FIM评分、MMSE评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者NIHSS评分明显低于对照组，FIM评分、MMSE评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：摘要：目的 探究在护士实习带教中，开展以案例为导向（CBL）、以问题为基础（PBL）联合分阶段目标教学法的效果。方法 以本院2022年2月至2023年2月进行实习的117名护士作为研究对象，将其随机划分成2组，对照组共有58名实习护士实施传统带教方法，观察组共有59名护士实施CBL、PBL联合分阶段目标教学法。对两组教学效果进行观察评比。结果 在基础理论知识、实践技能操作考核成绩方面，两组之间比较观察组有更加明显的提升，差异具备了统计学意义（P＜0.05）。结论 将CBL、PBL联合分阶段目标教学法应用在护士实习带教中，能够进一步提升教学成效。

简介：摘要：目的：探究目标教学模式结合PBL教学法在急诊科护理教学中的应用价值。方法：本次实验对象为2020年1月至2021年1月间在本院急诊科实习的护理实习生50名，进行为期6周的实习。应用计算机排列法将其分为对照组和实验组，两组各有30名。对照组实行常规临床教学方法，实验组实行目标教学模式联合PBL教学法。待实习期结束后，对两组实习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果：实验组理论知识和实际操作能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：

简介：【摘要】目的：探究分析目标导向性康复护理在重症监护室脑出血患者中的应用效果。方法：从2020年11月至2022年11月我院收治的重症监护室脑出血患者中抽选80例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，每组40例，实验组接受目标导向性康复护理，对照组接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者NIHSS评分、FIM评分、MMSE评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者NIHSS评分明显低于对照组，FIM评分、MMSE评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在重症监护室脑出血患者中采取目标导向性康复护理可以有效减少重症监护室治疗时间，缩短康复时间，提升康复效果，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探究目标护理措施对急诊科老年急腹症患者护理质量及护患纠纷的影响。方法：选取我院自2019年11月～2021年11月收治的82例老年急腹症患者。以奇偶分组法均分为实验组及参照组（n=41）。参照组行常规护理方法，实验组加用目标护理措施。比较两组的护理质量、护患纠纷。结果：实验组的护理质量高于参照组，统计学意义存在（P

简介：【摘要】目的：探究目标护理措施对急诊科老年急腹症患者护理质量及护患纠纷的影响。方法：选取我院自2019年11月～2021年11月收治的82例老年急腹症患者。以奇偶分组法均分为实验组及参照组（n=41）。参照组行常规护理方法，实验组加用目标护理措施。比较两组的护理质量、护患纠纷。结果：实验组的护理质量高于参照组，统计学意义存在（P

简介：【摘要】目的：探讨麻醉恢复室护士规范化培训（下文简称规培）中择用目标教学法的优势。方法：对24例、2020年1月-2021年12月期间麻醉恢复室新入职的护士予以选取，2020年1月-12月规培护士为对照组，2021年1月-12月规培护士为观察组，各12例，前者施行传统带教模式，后者采取目标教学法，对比2组考核成绩。结果：培训后，经对护士的基础、专科及综合护理技能、专科理论知识评分展开对比，观察组更高（P＜0.05）。结论：麻醉恢复室护士规培中应用目标教学对提升护士的临床教学质量具显著作用，具体体现在其对护理操作技能及专科理论知识方面的熟练掌握。

简介：【摘要】目的：探讨目标管理理论护理对降低ICU重症患者深静脉血栓的形成发生率影响。方法：选取2020年4月至2021年4月我院收治的ICU重症患者80例作为研究对象，按随机抽样分为对照组（40例，采用常规护理）和观察组（40例，采用目标管理理论护理）。比较两组患者的深静脉血栓发生情况和生活质量。结果：观察组患者的深静脉血栓发生率远远低于对照组，同时观察组患者的生活质量SF-36评分明显高于对照组，（P<0.05）差异均有统计学意义。结论：目标管理理论对于降低ICU重症患者深静脉血栓形成发生率具有积极作用，能够提高患者的生活质量，具有临床实践价值。

简介：摘要：目的 观察耳鼻喉科新护士培训中应用导师责任制结合阶段目标教学法的效果。方法 在2020年7月～2022年7月筛选本次试验研究对象，即在耳鼻喉科选出13例新护士作为对照组，常规教学法对其培训，在同科室再选出13例新护士作为观察组，用阶段目标教学法结合导师责任制对其培训，比较2组新护士培训效果。结果 2组中观察组新护士考核成绩最高，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 耳鼻喉科新护士培训中应用导师责任制结合阶段目标教学法可有效提升教学质量，值得应用。

简介：【摘要】目的：观察递进式目标护理联合舒适护理在PFNA患者全髋置换术后疼痛、心理状态及功能恢复中的应用效果。方法：选择我院于2022年1月至2023年1月期间内收治的40例接受PFNA+全髋置换术的患者作为样本对象，随机划分为常规护理组与联合护理组，每组各20人。干预前后对比HAMA、HAMD、VAS、Harris评分。结果：干预前组间对比评分无显著差异（P＞0.05）；干预后，联合护理组患者的VAS、HAMA、HAMD评分降低而Harris评分提高，两组对比存在差异性，P＜0.05。结论：联合递进式目标护理与舒适护理对接受PFNA+全髋置换术的患者进行干预可显著改善其疼痛感及心理状态，促进患者康复。

简介：【摘要】目的：探究以目标管理为导向的延续性护理对慢性感染性伤口患者伤口愈合及自我管理行为的影响，为临床提供理论参考。方法：选取我院2020年1月至2021年12月收治的86例慢性感染性伤口患者作为研究对象，经随机数字表法分为对照组和观察组各43例。对照组采用常规护理干预，观察组在此基础上以目标管理为导向，实施延续性护理。比较两组的伤口愈合情况（伤口面积和压疮愈合计分量表PUSH评分）、自我管理行为（ESCA）评分、健康行为（HPLP）评分和满意度。结果：护理前，两组伤口面积和PUSH评分差异无统计学意义（P＞0.05）；护理4周后，两组伤口面积和PUSH评分均低于护理前，且观察组低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理前，两组ESCA评分和HPLP评分差异无统计学意义（P＞0.05）；护理4周后，两组ESCA评分和HPLP评分均高于护理前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组总满意度为93.02%，对照组总满意度为76.74%，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：以目标管理为导向的延续性护理，可以促进慢性感染性伤口患者的伤口愈合，改善患者的自我管理行为，提升患者的护理满意度，值得临床广泛推广及应用。