简介：从“以人为本”的角度，就体育教学中学生主体性构建的几个因素进行了分析与探讨。

简介：大数据时代的体育传播的特征为体育传播平台与通道选择的＂多元化＂、传播者与受众界限的＂模糊化＂、传播内容呈现方式的＂碎片化＂。以伦敦奥运会传播为例,对大数据时代体育传播生态主体的定位进行分析发现：电视媒体体育传播的＂霸主＂地位仍难撼动;广播媒体体育传播拥有时空相对固定的受众;通讯社和平面媒体体育传播的＂信源＂地位与深度报道特色凸显;网络成为体育信息的重要传播渠道和互动平台;自媒体与移动媒体成为新技术条件下的全新体育传播模式。大数据时代体育传播的发展方向为：体育传播者应增强信息分析与解读能力,有效呈现数据;受众应提升自身媒介素养,理性选择数据;媒体应打造跨媒体整合传播模式,高效集成数据;政府及相关组织应提供政策与制度保障,履行监管职能。

简介：通过教学实践,探讨在《运动解剖学》教学过程中如何发挥教师与学生的主体性作用。指出主题式教学设计能够充分发挥教师和学生的主体性,使教师的主体性和学生的主体性围绕教学内容达到现实与思想的统一,实现真正的教学相长,提高教学质量。

简介：体育教学是身体练习和思维活动相结合的一门课程，它不但要求学生要善于动脑，更要求学生要善于动手，注重学生：主体性的发挥。作为学生全面发展重要组成部分的“体育”教学，其自身特点的独特性对学生的主体性提出了更高的要求，更加强调学生学习的自主性、能动性和创造性。但现实的情况是，学生主体性的不足和体育教学对学生主体性的要求形成强烈的反差，学生学习的自主性和能动性与体育教学的要求不对等，造成体育教学效果不好，质量不高。因此，对于体育教师来说，了解学生主体性缺失的情况，分析其原因和寻找对策尤为重要。

简介：体育赛事IP是体育赛事产业商业价值的核心,但我国自主体育赛事发展与欧美国家存在巨大差距,我国自主体育赛事IP存在高价值自主体育赛事匮乏、赛事盈利能力差、赛事人才储备不足、赛事商业化运营薄弱等发展困境。应从自主体育赛事IP的规划与布局、提高体育消费力、赛事制度保障、提高赛事价值和管理水平、提升赛事盈利能力5个方面培育我国自主体育赛事IP。

简介：对我国改革开放后的体育认知进行了考察与梳理，将其分为三种不同的价值观点，即真义体育观、大体育观及人文体育观，并总结各自认知特点，实现对我国体育认知发展嬗变的整体勾勒；结合体育理论与改革发展的状况，对我国体育认知方法进行了反思。

简介：采用文献资料、逻辑分析等方法，梳理国内外有关神经电生理在儿童身体活动方面的研究成果，为认识身体活动对认知过程包括学习成绩的积极影响提供依据。研究表明：身体活动和认知的神经电同时存在，这个关系不仅适合成年人群，而且在儿童方面的表现更加明显。不同类型身体活动的参与，有益于儿童大脑健康和认知发展水平的提高；当儿童需要大量的认知控制时，刺激和行为监控涉及更多有效的认知加工分配。研究结论：长期的身体活动对儿童认知有明显的促进作用，驳斥了“运动影响学习成绩”的观点，可为体育运动促进儿童智力发展提供充分的科学依据。

简介：随着研究技术手段的发展，运动员的认知问题开始受到关注。近年来，学者们采用事件相关电位、功能磁共振等技术探讨运动员在空间注意、注意瞬脱、视觉搜索、时间知觉、知觉预测、运动决策、自动加工、执行控制等认知过程中的神经特征和脑空间定位，并在大量试验基础上构建了知觉动作技能认知加工的理论模型。该领域今后发展趋势有：注重建立明确的研究假设，统一研究设计标准，真正实现研究的科学性、严谨性和可重复性；改进专家一新手范式，增加研究对象的不同层级；综合运用各种研究方法及技术手段，进一步完善各种技术整合联动方案，在同一时间内记录认知过程的行为、眼动和脑神经变化的特点；在相同研究任务情况下，拓展纵向追踪研究和应用训练研究；使用虚拟现实技术模拟比赛情境，使试验任务更接近于现实；设置不同任务及不同任务试验之间的联系及整合，努力剥离认知各部分的独特特征及各部分之间关系的神经机制。

简介：采用文献资料、逻辑推理等科学研究方法探讨了体适能课程相关理论与研究进展,从基于认知的角度阐明了体适能与健康的关系,从而进一步提出体适能课程教育的研究发展趋势,对中小学生健康和体适能课程教育的发展具有重要的理论指导意义。

简介：对浙江海洋学院学生进行体育彩票认知水平调查表明：海岛地区大学生无论在认识程度上还是在体育彩票的购买动机上都不及全国的社会调查结果，需要有关部门进行正确引导。

简介：目的：研究有氧运动综合干预前后肥胖青少年认知功能的变化,探讨有氧运动对肥胖青少年注意力的影响。方法：采用有氧运动综合干预措施对52例单纯性肥胖青少年进行饮食、运动、教育联合干预治疗,应用多维度神经心理测试对比评估肥胖青少年干预前后神经认知功能。结果：有氧运动综合干预后,肥胖青少年划消试验阅读速度、脑力工作能力指数较干预前显著升高,错误率显著下降,视觉追踪测验完成时间显著降低,与正常组相比,差异无统计学意义。结论：有氧运动综合干预可使肥胖青少年注意能力显著提升,对肥胖青少年的注意能力有明显的有益影响。

简介：从国家治理的视角下,研究体育管理部门十五年来对青少年体育俱乐部进行规范化的工作,提出未来各个治理主体应当在政策制定、区域均衡发展、建设实体化俱乐部、俱乐部绩效评估、成立青少年体育俱乐部联合会、购买俱乐部服务等方面加强规范化的构建。

简介：总结体育课程改革的发展现状，分析社会发展对体育培养学生的能力、个性和快乐情感体验的制约性，对以人为本理念在体育课程中的不当运用进行了反思，认为应促进学生能力的全面发展，强调个性化教育，培养学生快乐情感体验。

简介：体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节。通过对普通高校大学生体育课程认知的调查，提出要把学生放到第一位，结合各校的实际情况，做到取长补短，给大学体育课程以正确的定位，把学校体育和社会体育有机结合起来，以促进全民健身运动的开展，将体育真正融人大学生们的生活中去。要让学生得到体育锻炼的同时，更加了解体育的历史、体育的文化、体育的价值，充分挖掘大学生们潜在的体育意识和能力，就要加强传承体育文化，培养他们终身的体育意识。

简介：运用心理测量法、个案分析法、实验法等研究方法,对沈阳市青少年射击运动员的认知调控能力(即:情绪调节能力、动机归因水平)进行41周的实验研究.研究结果表明,通过心理训练,运动员的认知调控能力有了一定的提高.

简介：系统论揭示，外部环境的调控作用对实现学校体育价值与功能不可缺失。系统与环境的输入与输出规律要求治理主体对学校体育现代化外部环境进行有效治理。在社会主义市场经济下，行政式一元主体治理学校体育现代化外部环境失效，造成学校体育外部环境系统不能被有效整合而发挥最大调节功能，从而使青少年体质持续下降。建立国家主导、多元主体联动治理学校体育现代化外部环境是未来趋势。

简介：从主体性视角探寻体育教师专业发展的内涵,有助于引领体育教师实现自我意识的觉醒、解放和更新,并为其专业生活的重建提供理论支撑。采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对体育教师专业发展的内在意蕴进行了阐释。指出：体育教师专业发展从本质上来讲乃是体育教师构筑和发挥其主体性——自主性、能动性和创造性的专业实践活动。从主体需要：体育教师专业发展的动力和源泉,专业自觉：体育教师专业发展的基础和前提,自我完善：体育教师专业发展的原点和本质,自我超越：体育教师专业发展的路径和机制以及职业幸福：体育教师专业发展的根基和依归5个维度揭示了体育教师专业发展的内在意蕴。

简介：运用运动心理测量方法、运动训练实践等方法对我国优秀女子撑竿跳高运动员赛前运动认知特质焦虑特点与运动成绩关系进行了调查研究.结果表明运动员的年龄、运动年限、运动成绩与运动员的赛前运动认知特质焦虑有着密切的关系.

简介：国内外许多学者研究发现:同项目、不同水平、不同位置(角色)的运动员在认知心理特征上存在着差异,并认为这些差异可作为选拔运动员或检查训练水平的依据。本研究结果表明:我国甲级队足球运动员的认知心理特征主要反映在操作思维能力、时空判断能力等六个主因子上;九项指标可描述甲级队足球运动员的认知心理特征;守门员有较强的简单反应能力;前锋、前卫队员操作思维速度较快。

简介：阐述了体育旅游的定义与类别,对新旧发展时期体育旅游空间结构各要素之间的驱动力进行了对比分析,诠释了核心载体旅游区、链接纽带旅游廊和环境氛围旅游场域新旧时期各要素的变化及诱因。目前四川省体育旅游主体功能区的主要空间结构布局模式为全城全要素参与的模式,＂核心—边缘＂的发展模式,效用最大化的发展模式。