简介: 【摘要】口语交际是现代社会对人才需求的一项基本要求,学生需要自一年级起就获得口语交际能力的培养。在小学语文口语交际教学活动开展中,教师要立足低年级小学生的语文学习实际情况和口语交际实际情况,采用多样化的教学方法激发学生的交际兴趣,使学生在活动参与中敢说、乐说,为其口语交际能力的提升打下坚实的基础。在本文中,我主要就如何组织小学语文口语交际教学进行详细说明。
简介:摘要语文课程标准总目标中指出“具有日常的口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,“口语交际”已成为小学语文语文教学的一个重要课型,提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务。当今口语交际能力的强与弱已成为衡量一个人基本素质的最实际最重要的条件之一,学生一旦养成口语交际的良好习惯和交际技能,会成为个人的宝贵财富,终身受用。中国70%的人口集中在,如果把学生的口语交际能力提高了,对增强孩子的素质、对国家二十一世纪人才培养战略将具有重要意义。但是通过调查研究,发现我国学校口语交际教学方面存在的一些问题。
简介:摘要:口语交际能力是人们在社会交往、日常生活中必须具有的能力。小学语文课程标准中明确提出:在小学语文课堂教学中要注意培养学生的口语交际能力。所以,口语交际能力的培养必须贯穿在各个教学环节之中,不仅要用好教材中设计的口语交际内容,还要深入钻研课文,挖掘课文中有利于培养口语交际的因素,采用灵活的方式组织教学,使学生“具有口语交际的能力。”要提高学生的口语交际能力,丰富的语言词汇是必不可少的。这些词汇,不仅要让学生牢记,更重要的是理解其含义。这无疑是提高学生说话能力的根基,更重要的是掌握知识的重要一环。