简介:〔摘要〕高中阶段,许多学生在学习高中数学过程中,都反映在听课或自己解题时,总感到困难重重,无从入手,其实这是思维障碍的反应。那么克服学生的思维障碍并解决这种现象呢?
简介:文章从我国高等院校"十二五"期间信息化建设的情况入手,探讨了高等院校大数据研究及发展的趋势,分析了大数据挖掘与决策分析体系建设的意义,并就该体系在高等院校信息化建设中的发展方向展开了讨论。文章设计了高等院校大数据挖掘与决策分析体系架构及流程,提出了一种新颖的"大数据+微服务"模式。结合该体系在高等院校未来信息化建设中多个典型应用场景的分析,可为高等院校信息化发展提供个性化服务保障,同时为高等院校的决策者进行科学决策提供依据。
简介:〔摘要〕在初中地理课堂教学中,利用身边的、直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式,不仅能加深学生对地理知识的理解和记忆,更能培养学生学习地理的兴趣,使所学知识记忆犹新,运用自如。
简介:〕高中阶段,许多学生在学习高中数学过程中,都反映在听课或自己解题时,总感到困难重重,无从入手,其实这是思维障碍的反应。只要我们坚持以学生为主体,以培养学生的思维发展为己任,则势必会提高高中学生数学教学质量,摆脱题海战术,真正减轻学生学习数学的负担,从而为提高高中学生的整体素质作出我们数学教师应有的贡献。
简介:〔摘要〕问题解决教学,概括地说,是教师指导学生将先前已获得的知识用于新的、不熟悉的知识的过程。具体地说,是在特定的问题情境下,师生共同经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程,让学生在教师的帮助和指导下通过亲身实践获得情感体验和实践经验,从而更加深刻地了解知识产生和获得的全过程。传统教学“重结果轻过程”,而现代教学论要求学生不仅要掌握科学认识的成果,更重要的是要掌握这些成果与结论的获取途径与过程,让学生学会主动提出问题,大胆推测和假设,在思考、实验的基础上获得合理的结论,要让学生获得自我学习的学力。