简介:摘要在素质教育的今天,教育工作的难度越来越大,同行们在一起常谈论孩子和学生,经常听到他们的抱怨孩子越来越大,逆反心理也越强,学生越来越难管理了……怎样和孩子、学生沟通,成了困扰大家的难题,我也有同感。平时在跟儿子沟通的过程中,我受到了启发。把爱洒向学生,从点滴小事做起,和学生同欢乐、同忧愁,成了学生的朋友,爱拉近了师生的距离,爱让我的工作得心应手,爱让教育发光。
简介:摘要在素质教育的今天,教育工作的难度越来越大,同行们在一起常谈论孩子和学生,经常听到他们的抱怨孩子越来越大,逆反心理也越强,学生越来越难管理了……怎样和孩子、学生沟通,成了困扰大家的难题,我也有同感。平时在跟儿子沟通的过程中,我受到了启发。把爱洒向学生,从点滴小事做起,和学生同欢乐、同忧愁,成了学生的朋友,爱拉近了师生的距离,爱让我的工作得心应手,爱让教育发光。
简介:摘要班主任在管理班级的过程中,要让学生时刻感觉到你对他们的爱心和关心,让他们知道班主任时刻在关注着他,让他们感受到爱无处不在。只有这样,学生才会把班主任当成自己最亲的人,有什么话也和班主任说,有什么委屈也向班主任倾诉,有什么需要帮助的也向班主任求助。因此,班主任要对学生付出全部的爱心和关心,让学生们把你当成他们最亲近的人。
简介:【摘要】孩子的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。如果把孩子比为花朵,老师就是园丁;若把教学比为劳作,培优辅差则与浇水、施肥无异。
简介:摘 要:在平时的教学过程中,有些老师常常不能掌控好 “爱”与“严”的标准。要么对自己的学生随便、过份地施爱,以致失去自己的尊严,要么对自己的学生管束得太死、太紧,以致他们畏惧老师,甚至“谈师色变”。如何正确“爱”学生、掌控好“严”的度,真正实现爱中有严、严中渗爱的目标,用“师爱”通向学生心灵,是我们教育者,尤其是班主任值得研究问题。本文根据初中学生的特点,在班级管理工作中进行了思考、探索,将“严与爱”渗透到班级管理和教学当中。