学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要:小学数学是学生学习的一个重要学科,学生的整体学习中占有重要的地位。但是,在目前的小学数学课堂教学中还存在着一些问题,对学生的学习成绩的提高和综合素养的培养带来了很多负面影响。因此,教师必须要通过改进教学方式和教学理念的方法来帮助学生提高自己的学习成绩。本文结合小学数学教学中存在的一些问题,并进行了原因的分析,提出了一些可行性的对策,希望对提高小学数学课堂教学质量有帮助。

  • 标签: 小学数学 说理课堂 解决问题
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:说理课堂基于小学生的实际情况,让小学生作为教学的主角,而老师只是引导学生学习,让学生在教师的指导下自己摸索,在学习数学知识的同时提高学习兴趣和综合素质,从而实现了建设高效课堂的目的。基于此,以下对小学数学说理课堂的教学策略进行了探讨,以供参考。

  • 标签: 小学数学 说理课堂 教学策略探究
  • 简介:摘要:小学数学是一门十分注重知识点内在逻辑关系的学科,对于培养学生的思维能力具有重要的作用。本文的主要内容是聚焦核心问题,构建小学数学说理课堂,将核心问题与说理课堂进行有效同和,以生为本,将教学关注点从最终的知识掌握程度扩大到整体学习过程中,以“说理”的形式促进其不断提升思维逻辑能力,提升课堂教学质量。

  • 标签: 核心问题 小学 数学 说理课堂
  • 简介:摘要:随着时代的变化与发展,教学课堂中的教学方式与教学模式也出现了创新与变革,同样对教师的教学方式创造了挑战与机遇。而说理课堂正是一种由教师引导学生发挥课堂主体性、提升学习兴趣、培养学科核心素养的一种重要方式,值得由教师加入到小学数学教学的过程中不断提升学生的学习效率。本文将从进行清晰教学设计围绕重点组织说理、创设活跃说理氛围鼓励学生大胆表达、进行数学观点辩论提升学生思辨能力这三个方面来浅谈小学数学说理课堂的构建路径。

  • 标签: 小学数学 说理课堂 构建路径
  • 简介:摘要:数学作为一门基础学科,是每位学生必须要掌握的。因此,无论在哪个教学阶段,数学都是重中之重。但是,在传统的教学过程中,受到应试教育的影响,教师往往更加注重学生的做题能力和应用能力,对于学生的说理与解释能力并不是很在乎,这就导致学生将所有的知识都“留在”了心里,并不能很好的表达出来。但是,表达能力与说理能力对于学生而言是非常重要的,能够在一定程度上帮助学生提高条理性和准确性。在小学的数学课堂中,如何通过培养学生的说理能力来建设高效课堂是我们急需解决的问题。

  • 标签: 小学数学 说理能力 高效课堂 教学研究
  • 简介:摘要:随着“双减”政策的不断落实,小学数学说理课堂也在积极主动构建,在实践教学中引导学生通过思考和提问,提升学生的数学逻辑思维能力。基于此,本文首先明确了说理课堂的概念,其次阐述了说理课堂对小学数学教学的意义,最后论述了“双减”政策下小学数学说理课堂构建的有效策略,以期对小学数学老师有一定的借鉴作用。

  • 标签: 小学数学 说理课堂 教学策略
  • 简介:摘要:随着新课改的不断推进,数学教学已经从传统的“知识教学”逐渐迈向“素养教学”,而“说理”是数学核心素养的重要内容,它既是思维的表达,也是内在思维过程的对外呈现。因此,数学作为一门重视说理的科目,教师通过引导学生说理,可以帮助学生追溯数学知识的本源,深化学生对数学知识内涵与本质的理解,对提升学生学习能力、改善数学教学质量有积极作用。基于此,本文将以小学时期的数学教学为例,着重分析开展数学教学的有效策略,以供大家参考。

  • 标签: 小学数学 说理课堂 教学策略
  • 简介:摘要:核心素养下,在小学数学教学的过程中,说理课堂的构建是小学数学所必须应当注重的一个课堂建设的方向。小学数学说理课堂的构建,需要教师能够能动的把握说理的规律以及说理的技巧,特别是如何让学生在说理教学中感受到数学思维的方式,以及数学学习的乐趣是特别重要的。因此,在小学数学说理课堂构建的过程中,教师应当特别的注重说理课堂构建的实践方式和实践策略,以此来实现小学数学说理课堂构建的真正价值。

  • 标签: 核心素养 小学数学 说理课堂
  • 简介:摘要:在现阶段的小学数学课程教学当中,为学生打造和构筑说理课堂,其不仅可以让班级内的学生在课堂上积极踊跃的去说,在说的过程中提高对所学知识的记忆程度。同时还可以充分体现学生在数学课堂上的主体地位,让班级内更多的学生在说的过程中更好的开发了自身的思维能力,并逐渐养成了好的学习思路。而本文通过建立小学数学说理课堂,进而为学生在课堂上的深度学习提供参考。

  • 标签: 小学数学 说理课堂 深度学习 具体策略
  • 简介:摘要:课堂说理是小学数学课堂中的一种教学方法。它是指教师通过引导学生对所学的知识进行归纳总结和逻辑推理,进而达到理解、掌握、运用知识的教学过程。说理课在小学数学课堂教学中的运用,不仅有利于提高学生的思维能力,而且能促进学生积极主动地学习,培养良好的思维品质,使学生在获得知识的同时,学会如何思考。因此,教师有必要对小学数学说理课堂的思考与探究进行深入探讨。

  • 标签: 说理 实践探究 思考
  • 简介:文化哲学家卡西尔曾说过:“人的突出特征,人与众不同的标志,既不是他的形而上学本性,也不是他的动物本性,而是人的劳作,正是这种人类活动的体系,规定和划定‘人性的圆’。”作为儒家文化哲学命脉的儒家人格,不仅是一个意义的系统,还是一个现实的行为规范系统,儒家人格把个体人格固定在君纲、父纲、夫纲的伦理关系中,施予其忠孝的人格意识;在个体人格情感、思维及行为方式上,划定仁义礼智信的行为准则。

  • 标签: 贾宝玉 忠孝 家人 本性 背离 超越
  • 简介:彼得·杰克逊(PeterJackson)是一位国际级导演,早年成长于新西兰。他最为国人熟知的作品莫过于获得17项奥斯卡金像奖的《指环王》三部曲(2001—2004)以及近年的《霍比特人》三部曲(2012—2014)。说杰克逊的成功只建立在托尔金小说(原著改编)的基础上,未免片面:其一,将经典从文字符号搬上视觉银幕,意味着艰难的二次创作,导演功不可没;其二,杰克逊在银幕上开创的魔幻史诗风格,通过视觉特效将想象空间的影像还原力提升到空前水平,成绩不容置疑;其三,杰克逊的导演作品远不止于此,只因"指环王""霍比特人"名气太盛,模糊了人们对其导演风格嬗变的全面把握。故,本文放弃以某部影片为核心展开叙述,不尝试剖开导演生涯的"横断面";却力图借"嬗变"找寻杰克逊作品风格的纵向一致性,将众多作品贯穿在一处,结合其导演成长中的历史和地缘"际遇"做历时性研判,梳理杰克逊电影生涯的独特路径,兼做导演综述。

  • 标签: 彼得·杰克逊 新西兰电影 邪典 魔幻 特效
  • 简介:【摘 要】目的:探讨小柴胡汤加味治疗感染后咳嗽(PIC)郁少阳证的临床效果。方法:遵循随机原则选取68例患者展开调查,均于本院2023年1月-2023年12月期间本院收治,根据随机数字表法将患者均分为观察组(34例,给予中药治疗)和对照组(34例,给予常规西药治疗),比较两组治疗效果。结果:观察组治疗有效率高于对照组,差异显著(p<0.05);观察组临床症状缓解时间以及消失时间均短于对照组,差异显著(p<0.05)。结论:在PIC患者的治疗中,中药治疗效果更为理想,具有临床使用价值。

  • 标签: 小柴胡汤 感染后咳嗽 邪郁少阳证 疗效
  • 简介:果慈走在去苦水寺的路上。尚未入夏,不代表天气不热,还在暮春时节,天气就突然燠热起来。从远处看,通往苦水镇的省级公路如一截被人丢弃的猪大肠,乱糟糟的,好像爬满了苍蝇。近瞧那些蠕动的苍蝇是各色运货的车辆,

  • 标签: 天气 苍蝇
  • 简介:厂商动态阳光能源对外宣布将终止收购台湾景懋阳光能源近日宣布,因于2009年12月31日限期前,建议收购事项尚未取得台湾经济部投资审议委员会的批准,故终止收购

  • 标签: 光伏新闻
  • 简介:有没有注意过盲人的表情?在车水马龙的通衢大道,在危机四的大千世界,盲人的脸却安详而宁静。眉头紧锁的,恰是那些明眼人。

  • 标签: 个人 人生哲学 人生态度 生活方式