简介：汉字中的“品”字结构酷似“金三角”，字形很有特色。有许多汉字都有这一字型结构，我们可以分类：

简介：“停”——暂时的停下．是为了更好地前行。中国古代的驿道．每隔一段距离．便有一个亭子。这些亭子是做什么用的呢？我们先来看看这个“停”字——“人”和“亭”靠在一起．便成了“停”。

简介：<正>汉字已有五六千年的历史,直到今天,是怎样的一种状态呢?古代汉字的“天、地、山、水、人、鸟、牛、羊”,现代汉字还是“天、地、山、水、人、乌、牛、羊”,古今都是那么一个样子,几乎使人看不出有什么发展变化.北京大学语言学教研室编的《语言学基础》认为,“我们现在所知道的古代文字,大都处于一种混合的、过渡的状态.它们往往基本上属于表意文字,但是其中保留着表形成分,而且出现了表音成分.我们的汉字就是这样的文字.”高名凯、石安石主编的《语言学概论》也持类似观点.汉字的这种混合的过渡的状态是怎么样的呢?编者没有明说,但说:“这种文字有着严重的缺点,它是一个拼凑起来的文字体系,三种造字原则都用,很不一致.”大概这就是所谓的“混合”状态吧.又说:“文字最后发展到表音期,表意文字、表形文字全都由表音文字所代替.”由于汉

简介：我们都知道，《西游记》中有个女儿国。可在汉字的世界里，也有个“女儿国”——生活在这里的汉字，都带有“女”字。你猜，谁是它们的“女王”。

简介：小朋友们每天都在哪儿睡觉呢？除了去野营的时候睡在帐篷里，大家都是睡在房子里吧？房子对我们的生活来说是非常重要的。每一个家都有房子，去学校上学有教室，工作了上班有办公大楼，在城市里有许许多多的高楼大厦，这些各式各样的房子都是建筑。今天，我们就学习一下跟建筑有关的汉字，看看又能得到什么新鲜的知识呢？

简介：本文结合葛本仪先生汉语造词法的分类，加上自己的认识，主要对网络汉字词的造词法进行了研究，并综合汉语网络词汇的实际情况，将汉语网络汉字词造词法归为摹声法，说明法，比拟法，引申法，叠音法，简缩法，混合法，字形造词法和拆字造词法九类。

简介：摘要写字教学要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。让孩子养成良好的写字习惯，书写姿势端正，更是一年级语文教学的一项主要任务。

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简介：汉字是表意文字，大部分是形声字、形近字和同音字，难学难记。同学们对有些字当时认得也写得出，但过了一段时问，会出现字认得写不出的现象。我们总结出了几个记字的方法，现将这些小方法传授给同学们。

简介：汉字的传播有着悠久的历史,无论过去、现在还是将来,汉字的传播都扮演着非常重要的角色.当代中国与世界上其他国家、民族之间的联系越发紧密,更多的人开始学习汉字,在文化日益兴盛的今天,汉字传播的作用更是举足轻重,但是汉字在传播过程中遇到的问题也日益突出.

简介：语言的运动,在西方理性和逻辑的后面,也在东方“不立文字”“无言”的后面。语言(尤其是汉语)运动的轨迹才呈现生命的疆界。

简介：汉字作为汉语的语素兼有语言的性质是汉字能够长期使用、拒不拼音化的内部基因.汉字和汉语经过了千年的磨合,使汉语发生了类型的转变:产生声调,单音词占优势,放弃形态变化.汉字和汉语的互动决定了汉语发展的路向(双音化、语法化、连读音变),汉字的贯穿古今、沟通南北更为汉语和中华文化的统一做出了贡献.汉字拼音化运动的百年风云以及如何适应社会需求继续进行必要的改革尚待研究.

简介：数字作为词素构成定型词、词组、惯用词、缩略词或具有修辞色彩的词句,应使用汉字数字,如：二倍体、一氧化氮、＂九五＂规划、十二指肠等。邻近的两个数字并列连用表示概数时,应使用汉字数字,连用的两个数字之间不加标点,如：七八个人、五十二三岁、两三家医院等。我国清朝以前（含清朝）以及非公历的历史纪年应使用汉字数字,如：清咸丰十年九月二十日、八月十五中秋节等。部队医院编号有＂第＂字者,其编号用汉字数字.

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简介：“丁零零,丁零零……”终于上课了,所有的同学一直期盼的这节语文课终于开始了!“同学们,这节课我们学习有趣的汉字。”陈老师话音刚落,全班同学就开始嚷嚷了,“开始吧!”“快呀!”……几乎所有人都在叫着。

简介：日语汉字误读例解（二）大连外国语学院连业良１．女将「女将」虽然可读作，但用的更多的则是。「女将」并非是军队中的“女将”，而是指「料理屋」、「旅馆」中的“女主人”、“老板娘”。俗语中也指自己的“老婆”。有人认为是由「御内仪」演变而来的，酒吧的女主人多用...

简介：汉字部首从产生之日起就引起人们的极大兴趣。人们探索的焦点主要集中在部首的科学性和有效性方面,附形部首可以说是这一探索的产物。附形部首将一些部首的变体或者一些形似的部首归纳在一起,方便了汉字的查检,精简了部首的数量,具有强大的归纳性。这些特点为部首规范化以及汉字教学等方面提供了借鉴。

简介：孩子上了大班，家长往往认为幼儿园应该多教拼音、识字、算术，其它活动搞不摘无所谓。然而孩子人小学后最大的困难和最应解决的问题是拼音、识字和算术吗？通过我们对小学教师的调查，发现事实并非如此，认为时间观念、任务意识、规则意识等是孩子存在的最大困难的老师比例最高，请看有关调查结果：