简介：〔摘要〕转变《电工与电子技术应用》的传统教学模式，从学生的实际需要出发，将课堂教学和实践教学相结合，让学生在实践中获取知识、提升能力。因此，本文“以能力培养为本，以项目为载体”进行一次教学实践。

简介：〔摘要〕阅读理解能力在英语学习中非常重要，是英语教学的重要目标之一，也是学生的一个薄弱环节。

简介：〔摘要〕美国著名学者布鲁巴克精辟地指出“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”设问式教学法的运用会促使教师不断适应当前新课改的要求，体现出学生的教学主体地位，实现教学效益的最大化。在中学历史教学中，教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢？本文作者根据多年的教学经验，提出了自己独特的见解。

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简介：〔摘要〕新课改下的高中政治课堂如何变单调、枯燥、抽象的课堂为生动、有趣、生活化的课堂，广大政治教师进行了较为艰苦的探索。情景教学法，让受教育者在情景中实现教学三维目标，可以激起学生的学习欲望，提高教学效果。情景教学法，给出了一种尝试。

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简介：美国教育心理学家加涅（RobertMillsGagne）结合信息加工心理学和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支撑也极具技术操作的学习理论一——信息加工学习理论。该理论以信息加工观点为核心，吸收了信息论、系统论、控制论和计算机科学等当代最新科技成果的精华，从信息加丁的角度，研究人类学习的内部过程。

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简介：对初学化学的初三学生来说,他们往往对化学抱有很强的好奇心。但要学好化学这门科学基础课,不能单靠好奇心,而是应该如何把这种好奇心上升为学习兴趣,关键是教师的引导。如引导得当,就能使学生树立正确的学习目的和态度,为今后学好化学打下扎实的基础。

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简介：“法蒂玛法则”是加拿大学者发现的在化学课程学习中普遍存在的一种具有肤浅性、工具性、依赖性和应试性的教育现象。利用相似情境变换诊断法、两段式测验诊断法、概念图诊断法、“过程一思路”诊断法和VOSTS诊断法可以有效诊断化学课程学〉--j中“法蒂玛法则”存在的状况和程度，并以此探查其产生的原因。研究表明，我国中学生化学课程学习中普遍存在“法蒂玛法则”，这种存在既有世界各国共同的特性，也有不少我国独有的现象和问题。

简介：〔摘要〕随着新课程改革的深入，在化学教学中我们越来越关注学生在学习过程中的情感体验，重视学生之间和师生之间的交流与合作。小组合作学习是实现上述目标较为有效的一种学习方式。

简介：化学作为一门以实验为基础的学科,实验教学效果成为能否提高教学质量的重要一环。尤其随着社会的发展,理论的进步,素质教育的课题摆在了中国广大教育工作者的面前。在这一点上,我们化学教育工作者完全可以做得更早更完善些。因为我们的工作正是揭示自然事物的神秘面纱,昭示自然本质和规律,容易引起人们特别是青少年学生的兴趣,进而弄清事物现

简介：高中生物学是在初中生物学知识的基础上进一步探索生命活动本质的科学。生命物质的运动是复杂、高级的物质运动形式,其中包含着较简单、低级的物理、化学等方面的物质运动形式。因此,在生物课堂教学中应迁移和运用一些必要的理化知识。这样可以使学生易于理解较深奥的知识,抓住知识的本质,为应用所学知识解决实际问题形成学习能力奠定基础。笔者

简介：〔摘要〕有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的，教师和学生共同活动引起学生身心素质变化，使之符合预定的目的。

简介：〔摘要〕高中化学新课程标准的实施，是以素质教育下的学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标的，提倡科学的、前瞻性的教育。新课程改革下的高中化学教学在“奠定基础”的同时造就了学生的内涵，提升了学生的整体素质。那么在实践中应该如何去做呢？

简介：〕高中化学课程的主要目的是培养学生的科学素养，化学课程的内容的改革与实践打破了原有的传统教学内容，构建了新的知识体系，高中化学课程是学生接触科学的起源，也是认识科学的开始，所以，高中化学课程实践在科学发展以及实际的工业生产中有着举足轻重的作用。本文针对高中化学课程实践，宁波市高中化学教学情况，以及高中化学课程在工业中的应用做了简要的分析。

简介：<正>阅读教学在小学语文教学中占语文总课时数的70％以上。考查当前的阅读教学,我们便会发现:优秀的作品被肢解成字、词、句、段,学生只了解一些支离破碎的知识,至于作品是怎样创作出来的,为什么作者能够创作出来等,学生根本无从了解,更不会由此而产生创作兴趣、激情与能力。那么,如何对阅读教学进行改革?近几年来,我们运用有关创造性教学理论和技术,重点进行了创造性主体与过程教学法的试验探索,取得了比较显著的成效。一、创造性主体与过程教学法的基本内涵及其基本原理

简介：高职教育的核心任务就是为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。而人才培养与课程建设息息相关，甚至课程建设在某种程度上决定着人才培养的成败。这就要求在课程建设过程中要考虑如何贴近生产实际，找到一种既符合学生的认知规律，又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式，同时这也是摆在每位教师面前的重要课题。本文从项目化教学入手，以“商务英语翻译”课程为例，基于商务翻译工作岗位的技能要求确定教学项目，对课程的教学设计、实施过程及实施方法、手段进行了探索。