简介：区域创新网络是指由地方企业、高等院校及科研院所、科技中介组织和地方政府等创新主体构成的关联网络，通过构建计量模型，实证计量分析了湖州市区域创新网络建设对高新技术产业发展的影响，提出了设立有效的人才激励机制、提升企业自主创新能力及加快高新技术集群化发展等对策建议。

简介：在经济步入新常态下,湖南省岳阳市第三产业迎来了新的机遇。岳阳市必须加快政策引导,全力推进供给侧结构性改革,培育经济发展新动能,增强供给结构适应性和灵活性,推进产业结构向高端化、智能化、绿色环保化转型,形成多层次、高质量、具有核心竞争力的创新型产业体系,促进岳阳市第三产业快速发展。

简介：2011年4月12日，由广东白云学院与广州君仁信息科技有限公司共建的广东白云学院数字贸易学院挂牌成立仪式在广东白云学院东校区大礼堂隆重举行。市区领导、近500家电子商务企业代表、广东白云学院和广东白云技师学院领导及师生代表等共1300余人出席本次活动。

简介：碑林环大学创新产业带，是一个为高校院所进一步融入产业发展、创新人才就近创业、科技成果就地转化的平台。它以科技服务业带动文化、旅游等区域优势产业，打造具有创新示范和带动作用的创新驱动发展先行区。它的建设发挥了大学知识的源泉作用，能够因地制宜，突出区域特色，形成区域竞争优势，丰富地域发展的创新氛围,鼓励创新创业，营造“创业热土”。

简介：该文基于空间“偏离—份额”理论,建立洞庭湖生态经济区城市群与产业群分析拓展模型。从近十年城市群空间发展的现状来看,以湖南省岳阳市为中心城市的城市集群能力得到了巨大提升,并且在空间耦合发展过程中呈现出了圈层式的扩散趋势。为此,岳阳市应注重大力提升中心城市的带头作用,强调地区城市群的功能定位和产业分工协作调整,提高城市集群的交通网络水平,并进一步提高城市群交通网络的运输发展水平。

简介：产业集群技术升级需要大量掌握新兴技术的技术技能人才,这为职业教育发展带来机遇与挑战。根据产业组织理论,产业集群可分为马歇尔式集群和轮轴式集群两种类型,二者的技术创新与人员培训具有很大差异。因此职业院校开展相关专业的产学合作教育应采取不同的策略,以促进产学合作的稳定性、有效性、先进性,并实现人才培养的规模化。以广东地区物流业和新能源汽车制造业两个集群的产学合作教育作为典型案例进行对比分析,对马歇尔式集群职业院校应加强与行业协会的联系、依托行业协会开展产学合作,而对轮轴式集群职业院校则应直接与龙头企业开展校企合作,从而提高产业集群劳动者技术技能水平、推动集群技术转型升级和产业经济发展。

简介：传统人才培养模式已经无法适应现代产业背景下的网络技术人才培养的需求。立足福建,面向全球网络产业链,福州职业技术学院计算机系首先选择美国思科公司和福建金科公司作为校企合作的对象,成立了“金科网院”,它同时兼具了上游企业的标准、新技术和下游企业的技术应用、项目等优势;其次选择思科网络技术学院这个公益型国际项目作为校企三方合作平台,协同推进“思科网院项目本地化办学”,实施“面向网络产业链的校企双主体人才培养模式”。

简介：泰州医药高新技术产业园区中试区二期厂房采用地源热泵空调系统,与传统中央空调相比,该系统具有较好的节能减排效果及经济效益,该项目的示范必将产生显著的经济与社会意义。

简介：随着电子信息产业的快速发展,技术技能人才需求量增大,岗位能力要求提高,岗位层次上移,岗位类型增加。针对高职电子信息大类专业布局存在的缺乏整体规划、专业设置重合度高、对战略性新兴产业支持力度不足等问题,建议建立专业动态调整机制,加强专业与产业的对接,提高专业与产业的互动性,促进专业与产业协调发展。

简介：杨凌职业技术学院风县基地建设以生态经济理论为指导，坚持产教结合，实行校企合作，通过建立林特产业开发示范基地和实施系列措施，为秦巴山区农业产业结构调整和建设社会主义新农村奠定了一定基础。

简介：我国现行职业教育集团的办学现状及运行过程中存在的普遍性问题主要有：企业参与度不高、组织结构松散、运行机制缺位等。这表明学校主导型职业教育集团的体制存在缺陷,在融入地方经济转型升级发展中存在难以克服的问题。南方铁路运输职业教育集团基于自身的办学实践,提出了促进学校主导型职业教育集团融入地方产业转型升级发展的有效措施和政策系列建议——组建政府决策咨询机构;构建企业技术服务机构;建立集团成员契约关系等,取得了较好的效果。

简介：以深圳职业技术学院汽车电子产品检测与鉴定技术公共服务平台（简称ATC平台）为例。通过瞄准国家战略新兴产业，合力打造政、产、学、研、测、认、用一体化的国家、省、市北斗卫星导航产业联盟．协同北斗产业联盟，进行北斗、车联网应用产业化推广和产业转型升级活动，共同构建产学研用协同育人的平台．将创新和应用研究融入ATC平台协同育人的“创新型制作、项目课程、毕业作品”三创课程体系，进行“创意、创新、创业”三创人才培养，探索中国高等职业教育复合式创新型应用人才培养模式．