简介：北四环中路33号某电视节目制作人开策划会时对实习生说：＂麻烦你开完会给大家订盒饭,我请客。＂该实习生回答＂对不起,我是来实习导演的,这种事不会做＂。这就是近期热点话题。＂90后实习生拒订盒饭＂,想必每一位读者大人——你们同时也正是或将要成为实习志编辑的精力到底有多少放在做＂正经事＂上,

简介：围绕教学与科研,北京城市学院展开了日益广泛的国际交流活动,积极吸收借鉴国际高等教育的成功经验,与世界先进大学交流切磋教学体会,让学生享有最好的教学成果。学院受到党和国家以及各级政府的关心和支持,获得各国友好院校的赞誉和国内教育界同行的广泛好评。国际交流

简介："一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"这是新改的核心理念。教师再也不仅仅是教育知识的教书匠,更要关注每一个学生的情感生活,道德生活和人格的培养。所以新的师生关系,是在传道授业解惑的基础上对学生道德、心理等方面的关系更进一步的教育。爱默森说过:"教育成功的秘密在于尊重学生。"传统观念中,学生是学习者,由于师道尊严的思想,师生之间是不平等的。新课改的要求是教师和学生是共同

简介：良好的师生关系能最大程度地调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性,能充分发挥教师的主导和学生的主体作用,更能体现"为了每一个学生的发展"这一核心。所以,教师应该这样做:一、正确看待犯错中小学生的心智还不成熟,自制力不强,对待他们要有爱心,有耐心,要允许他们犯错。俗话说,人无完人。成人都时常犯错,何况是孩子呢?教师的职责是在

简介：读罢《温州大学学报》“中外史学交流”专栏四篇大作,观文有感,不由想起朱熹的诗《观书有感》（之一）：“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许,为有源头活水来.”（《晦庵先生朱文公文集》）倘用之于文明（或文化）也是这样,一个文明（或文化）能永葆青春,它的“源头活水”来自于交流.观世界文明之进程,一个沉睡或休眠的文明,怎能有“天光云影”,成卓然气象.因而,文明（文化）以交流而出彩更新,史学交流尤甚,理由呢？因为史学,它是文化中的文化,文明之中枢.

简介：

简介：

简介：通过交流消除误解●孙夜晓在美国生活了一段时间，我发现相当多的美国人，甚至知识阶层对中国了解得并不多，并且有许多误解，而我们国内有些人对美国的看法也不尽正确，其原因是多方面的，现就此谈谈自己的看法。美国标榜新闻自由公正，其实这只是宣传而已，新闻作为上层...

简介：“传道、授业、解惑”是关于教师作用的流行观点。然而，“传道”无论在理论上和实践上都是不可能的，教师不应该把自己视为传道者，学生也不应该把教师当作真理的化身。“授业”应该指教师向学生传授“业”，而不是向学生传授“道”。教师应该努力为学生“解惑”，但不能靠权威，而应该靠讲理使学生接受自己的观点。而从教师与学生之间的情感、对话与服务的角度而言，教师对学生的热爱是个人感情，教育服务是教师的职务要求，个人感情与工作责任不应当混淆。

简介：语文教师的阅读深刻地影响着学生的语文学习。如果在教学中能最终形成一种师生共同阅读的“共生”效应，那么就会既有利于教师的成长，也有利于促进学生阅读能力的提升。笔者在长期的师生共同阅读实践中有以下几点体会。

简介：新课程强调师生要在愉悦中进行“教”与“学”。事实上很多语文课根本谈不上享受，而是枯燥乏味。本文将从五个方面谈谈如何构建师生共同享受的语文课堂。

简介：

简介：

简介：黄山学院充分利用区位优势和自身资源，以扩大开放办学为着眼点，积极扩大对外交流合作。进一步推进市县与学校的合作，加强与企事业单位的联系，促进与地方的产学研对接，服务地方经济社会发展。推进全球化高等教育发展战略，加强与国内外高校的交流与合作，

简介：

简介：写作能力是语文素养的综合体现，为了培养学生的写作能力，教学大纲将作文教学的目标定为：“能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。”而《语文课程标准》所确定的作文教学目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”作为语文老师，首先自己得会作文，能作文，常作文，这样才能教会学生写作文，提高他们的写作能力。要教学生写作文，教师自己就要先进行尝试，这样学生才会带着兴趣去进行写作，并一路坚持下去，从而慢慢提高写作能力。这就是一种感染，即“身教”感染。基于此，笔者在教学中尝试着与学生一起写作，以实现共同提高。每次上作文课时，都结合所学教材以及生活实际，让他们命题，自己作文。待文章写好后，就先读给学生听，并向他们说明自己的构思过程，然后再评定优劣。笔者认为这种做法值得提倡，现就此分析原因如下。

简介：“板桥居士读书求精不求多,非不多也,唯精乃能运多,徒多徒烂耳。”这是我国清代著名的学者、画家兼诗人郑板桥在《板桥自序》中的话。板桥先生平生酷爱读书,且善于读书。他所说的“精”,应该就是今天我们提倡的“深度阅读”。深度阅读是以提升学识修养和理论思维为目的的深层次阅读形式,是读者与作者心与心的交流。虽然对大多数人来说深度阅读费时费事,但深度阅读不仅提高人的文学素养,还陶冶情操。所以,在这浅阅读盛行的时代中,只

简介：摘要陶行知先生曾说过“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”孩子需要在充满爱的环境中健康成长，才能对老师产生依恋和仰慕之情，他们才会向老师敞开内心世界。

简介：

简介：摘要坚持引导孩子写日记，让师生共同感受和体验滴水穿石的魅力，孩子们的语言表达能力得到极大的锻炼和提高；同时，日记，为老师的教育教学提供了丰富的资源，为老师对孩子的评价提供感性直接的材料。日记，使老师和学生之间的精神与心灵得以良好的沟通。