简介:我国经济体制改革以后,社会生产发生了飞跃的发展,国民经济形势日新月异。随着经济体制和科技体制改革的深入,高等教育体制也亟待改革。三十几年来,我国高等学校基本上处于一种与外界,尤其是国外学术界很少往来的封闭式状态,严重地影响了高等学校教育质量、科研水平的提高和培养能力的发挥,造成了高等学校与四化建设极不适应的局面。因此,我们必须根据邓小平同志提出的教育要“三个面向”的方针,对高等学校这种封闭式办学的状态迅速加以改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》扩大了高等学校的办学自主权,为我国的高等学校实行开放式办学提供了政策和制度上的保证。所谓开放式办学,我理解至少应包含两方面的含义:第一,高等学校应该能够在经济增长和社会发展所能允许的条件下,
简介:摘要中职开放式办学模式是职业教育发展到一个关健阶段,中等职业学校在依照自身的软硬件环境无法满足社会对职业学校的专业人材培养要求下提出的“请进来,送出去”,软硬件可以在本地区内共享的开放式新型办学模式。这种模式的应用解决了当前职业学校招生与就业的矛盾、教学与培养目标的矛盾、文化课程与专业课程的矛盾、学校与企业的矛盾,是对传统中职教学模式的一种新的挑战。
简介:办学特色是学校在一定办学思想指导下逐步形成的独特、优质和富有开创性的个性风貌,分为经验性办学特色和目标性办学特色。广东开放大学作为一所由电大更名而来的新型高等学校,既要继承和弘扬电大的办学特色,也要根据发展目标打造独有的办学特色,其办学特色可以概括为扁平教学分级管理的系统集团化办学、深度融合信息技术的教育教学手段、整合社会优质资源的协同办学模式、中高职融通专本衔接的一体化学历教育、基于学分银行制度的学习成果管理。可以从五个方面去打造办学特色:明确发展目标,理清办学思路;理顺内部关系,创新体制机制;重塑办学体系,再造办学系统;建立学分银行,重建课程体系;优化教师队伍,强化团队合作。