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简介：学习英文,最终的目标是要用英文来表情达意,与他人沟通。要达到这个目标,学者要注意的有:词汇、读音、文法、构句和习语等。要掌握这几方面,学者必须有决心和恒心,长期努力。

简介：学习英文,最终的目标是要用英文采表情达意,与他人沟通。要达到这个目标,学者要注意的有:词汇、读音、文法、构句和习语等。要掌握这几方面,学习者必须有决心和恒心,长期努力。学习语文(包括英文),其实是学习使用一种工具,不能没有练习;读、听、看和写的练习、锻炼是

简介：　　1　　写情书大约是现代人生活中不可缺少的一项.情泛指人类的各种情感,只有和书连用的时候,才只限于男女之间.两性情爱,自古以来延绵不绝,至少有文字记载的历史是这样.但是这个时候,人类已经脱离了野蛮,形成了自己的文化制度.古希腊神话中的各种原始遗风,两性关系的混乱简直不可想象,本能支配下的乱伦、嫉妒引起的血亲仇杀,权力争夺导致的阴谋,还有由于怨愤的疯狂报复,都是文明世界中不可想象的事情.……

简介：王子恒和我是小学同学，也是邻居。五年级的那个暑假，经子恒的叔叔推荐，我们相约去上书法班。

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简介：精彩片段百读不厌这只冬蝈蝈儿似有灵性，一听到人的脚步声或开门声，就会起劲儿地鸣唱，提醒人们别忽略它的存在；如果将它置于杯中，你略一走动，它就会像受到唆使的狗一般叫起来；

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简介：阅读的核心是理解,以了解意义为基础,逐步深化而及于鉴赏、评论;写作则是语文知识的综合运用,要求创造性地运用字、词、句构成篇章来反映生活,表达自己的思想感情.阅读能力和写作能力的培养各有目的,但又不是毫不相关,两者既有相对的独立性,又互相依存.阅读能力的提高不仅有利于读懂文章,学会分析,还可以指导写作;而写作能力的提高也能使阅读更顺利.我认为阅读与写作可以同步复习,以读促写,以写带读,两者做到相辅相成,使读写能力都得到提高.

简介：新时期以降的三十余年间,中国文学已然完成了一个轮回——由写什么到怎么写,再由怎么写重新回到写什么。这样的发展速度不能不让我感到惊讶,甚至怀疑,因为我搞不清这是文学成熟的标志,还是幼稚的表现。我自然就想到了20世纪80年代那个文学的＂黄金时代＂,我们只用了十年时间就将西方近百年的文学思潮与创作方法操练了一遍,然后就如敝帚一般抛在了身后。这种借鉴与学习的方式当时便遭到了普遍质疑。当然,我这样联想并不是认为上述这样的轮回就意味着重复。

简介：摘要如何有效地做到读写结合呢？首先要找准读写结合点，然后分层训练，逐步提高。读写结合的切入点有很多，如扩词、造句、改写、补写、仿写等，但我们在选择运用时，要综合考虑学生的年龄段、知识能力等，做一个长远的科学安排。从读到写，以写促读，读写结合是提高学生语文素养的一条捷径。其实，只要我们吃透教材，找准读写结合点，并持之以恒地训练，一定能领略到“读写风光无限”的成功喜悦。

简介：写话是低年级教学的一项重要内容，是习作的基础。新课标指出，写话重在培养学生的写作兴趣和自信心。低年级学生由于年龄小，还未积累一定的生活经验、养成留心观察事物的习惯，加上他们识字量少、阅读面窄，在写话时常常会出现语言贫乏、

简介：摘要在小学低段语文教学中，引导学生进行写话训练是重要的教学内容之一。模仿是孩子的本性，自古大作家大诗人开始写文作诗时，均是从模仿前人开始。在小学低年级教材中，很多文章都是文质兼美、优美生动，是利于仿写的优秀文章。

简介：摘要阅读和写作是相辅相成的，语文教学要以读导写，以写促读，在整体感知的基础上结合写作要求阅读课文，在阅读分析的过程中学会写作技巧。读写结合是提高教学效率的最佳途径。

简介：写作,往往从仿写开始,仿写可以给初学写作者提供很多借鉴,好的文章,无论是语言、结构还是内容。个人认为,语言和结构可以通过直接仿写来提升;思想内容则需在仿写之前,先通过续写、比照,然后再仿写,方可逐步提升。

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简介：朱军,这位土生土长的西北汉子,从军营中的一名普通士兵成长为中央电视台的一位优秀的节目主持人,其间的艰辛跋涉和酸甜苦辣足以令人刻骨铭心。

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简介：贾平凹以其写作直面现实,表达了对当代生活的忧患和关注.其表现出的社会关怀和对当下现实投入的巨大热情、以及对当代文化转型期传统文化、中华民族所经历的蜕变的深邃思考,在中国当代文学作品普遍缺乏深刻有力的思想意识,对当代生活内在本质揭示乏力的现状下显得极有意义.