简介：摘要：2020年3月，中央组织研制《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，并在7月出台了配套文件《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，使得如何更好的开展劳动教育成为大家关注的焦点。本文将初中地理与校本劳动教育活动进行整合，以校本实践手册的设计为落脚点进行研究。经过梳理现有劳动教育与初中地理知识的契合点；劳动教育活动整合；确立实践手册编写思路等步骤最终完成实践手册的设计。以期使得劳动教育有更系统的知识支撑，也同时提升地理教学的效果，为劳动教育的开发提供新的研究思路。

简介：摘要：随着信息技术的广泛应用，教学已经逐渐进入到信息化时代，越来越多的教师开始在实际教学中运用信息技术手段进行教学活动。在初中地理课堂运用信息化技术进行教学，可以充分发挥信息技术的教育优势，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，初中地理教师无须拘泥于传统教学方式，而应当突破创新，将信息化与地理教学进行全面结合，改善死板枯燥的课堂教学现状，促进学生地理素养的不断提高。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，信息技术的全面渗透给社会各领域带来翻天覆地的改变，甚至推动了教育领域的革新与进步。在初中地理课堂运用信息化技术进行教学，可以充分发挥信息技术的教育优势，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，初中地理教师无须拘泥于传统教学方式，而应当突破创新，将信息化与地理教学进行全面结合，改善死板枯燥的课堂教学现状，促进学生地理素养的不断提高。

简介：摘要：在素质教育的大背景下，初中地理知识的教学要以德育教育为“基准”，让学生在初中地理课程的学习中，逐步提高学生对祖国文化的认知与了解，促进学生文化底蕴的进一步提升，促使学生在地理知识的吸收与学习中，形成良好的性情、品质和行为习惯。同时，教师要跟紧素质教育的要求以及教育体系改革的趋势与脚步，加快初中地理课程的创新速度，以核心素养为教学基础理念，将德育教育有效的渗透到地理知识中，通过多样、丰富的教学形式，让地理知识不再知识单纯的停留在理论知识的层面上，促进学生从多角度、多层次对地理知识进行深入的了解，培养学生良好的学习意识与态度，加强学生对地理知识的印象与记忆，促进学生地理专业水平的提高，培养学生良好的核心素养。对此，本文将围绕初中地理教学中德育教育开展的策略进行分析和探究。

简介：摘要：环境发展困境近些年日益引起关注，生态意识观念逐渐塑造，生态教育获得创新和提升发展。新形势下初中教育必须在初中生课堂教学中非常好的渗入生态教育，对加强学生综合性文化素养有一定的帮助。本文依据初中地理教学中生态教育渗入的思路展开了简单研究，期待能够进一步提升初中地理生态教学实效性，进而进一步推动初中生全面健康发展。

简介：摘要：随着我国教育领域改革进程的不断深化，各个阶段教育教学的目标有了明显的变化。对于学生成长的关注点已经不再单纯的放在学生学习成绩的提高上，更多的关注点放在了学生综合素养的提升上。在学生整个的成长过程中，身体健康和心理健康构建成了学生成长的重要基础，更成为新教育理念下各个学科教师关注的重点。地理学科作为初中阶段学生了解祖国大好河山的重要途径之一，在地理学科教学中渗透心理健康教育，不仅迎合了新教育改革的要求，更能够启发学生宽广胸怀和爱国意识，为学生整体素养的提升奠定基础。而如何在初中地理学科教学中渗透心理健康教育成为本文探究的重要方向。

简介：摘要：在核心素养教育背景下，初中地理教师不仅要注重培养学生的学科综合能力，还要注重对他们进行思想道德和心理素质方面的教育，要利用有效的情感教育改善他们对知识的认知态度，在提高学习效率的同时，促进其身心健康的成长。而为了达到这一教学目标，地理教师就需要优化授课的语言，融洽师生之间的关系，借此让学生感受到老师对他们的关心和鼓励，从而提升其主动学习的动力。另外，教师还可以创设问答情境，开展合作互动学习活动，以此来提高初中生互助交流、互动沟通的能力，并借此启发他们的地理思维。本文结合初中生的特点，探究在地理课程中开展情感教育的具体措施。

简介：摘要：随着社会经济的高速发展以及城市化建设的持续深入，社会已经进入到了全新的发展进程中， 这也为教育领域的发展起到了良好的促进作用，而初中作为学生学习发展过程中涉及到的重要阶段，已经受到了社会各界的重点关注，特别是在初中地理的教学过程中，更应当以此为基础来逐步渗透党史教育内容，这样不仅能够逐步强化坚定学生的政治信仰，还有利于初中地理教学效率以及教学质量的稳步提高。因此，这就需要在结合实际情况的基础上，确保初中地理教学能够与党史教育更好的渗透在一起，为学生进行更加全面的培养，更好的促进学生后续的学习发展。

简介：摘要：随着时代的进步，国家的发展，素质教育成为我国主要教育理念和发展目标。积极实现劳动教育与学科教育的有效结合，促进学生核心素养快速、高效发展，是我国教育发展大趋势，也是学校教育必须达成的教育标准和任务。改变教学方法和目标，将劳动教育融合到地理教学中，促进学生全面发展，是地理教师迫在眉睫的任务，更是地理教师所要面对的挑战和机遇。

简介：摘要：劳动教育是我国发展素质教育的重要环节之一，也是素质教育不可或缺的组成部分，是促进学生全面发展的重要保障，更是实施德育不可缺少的实践环节。将劳动教育与初中地理教学进行深度融合，有利于促进初中生地理综合素质的发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为学生未来的发展打下坚实的基础。

简介：摘要:随着时代的进步，国家的发展，素质教育成为我国主要教育理念和发展目标。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出了劳动教育在学生成长发展中的作用。积极实现劳动教育与学科教育的有效结合，促进学生核心素养快速、高效发展，是我国教育发展大趋势，也是学校教育必须达成的教育标准和任务。改变教学方法和目标，将劳动教育融合到地理教学中，促进学生全面发展，是地理教师迫在眉睫的任务，更是地理教师所要面对的挑战和机遇。

简介：摘 要：在信息化背景下，初中地理教师可以在课堂中引入网络资料，带给学生视觉冲击的同时，突破以往教学的局限，帮助学生走出思维困境，感受地理学科的魅力。初中地理课程内容与生活密切相关，教师在组织教学时，可以引入信息化教育手段，借助网络平台搜集教学资源，对其进行筛选和整理，为学生创设多样化的学习环境，从不同的角度切入地理知识的学习，带给学生新颖的学习体验，并引导学生运用所学知识解释生活现象，做到学以致用。本为致力于探索在初中地理教学中开展信息化教育的有效途径，拓展延伸课堂教学内容，丰富学生的地理知识储备。

简介：摘要：地理灾害教育能够增长学生的见识，提高自我灾害防患意识和防灾能力，是当今核心素养的基本要求。本篇文章以核心素养为基础，促使灾害教育能够核心素养达到结合，为教学工作的顺利开展奠定坚实的基础，鼓励学生在这一过程中能够全身心地投入到课堂环节中，不断增长个人见识，以此来提高对灾害的防患意识和防灾能力。

简介：摘要：创新也就是有创造性，如思维的独创性、个性的好奇性、动作的突变性、做法的新颖性等。有人曾把世界上诺贝尔奖获得者所具有的共同内在素质归纳为“高瞻远瞩，善于把握时机；选准目标，坚持不懈；勤奋努力，注重实践；富于幻想，大胆探索；排除干扰，勇往直前；兴趣浓厚，好奇心强”六个方面。排除其他五个方面，“富于幻想，大胆探索”就是具有创新精神的一面，根据地理学的特点，初中地理教学中如何进行创新教育呢?下面笔者对初中地理教学中如何实施创新教育展开论述。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的深入，初中地理教学越来越注重学生的综合素质教育。家国情怀教育作为其中的重要组成部分，旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生对国家和民族的认同感。想要在初中地理教学中有效渗透家国情怀教育，教师就必须针对现阶段的教学模式进行全面创新，在日常教学中循序渐进渗透爱国教育。本文就针对初中地理教学中如何渗透家国情怀教育进行全面分析，并提出了几点具有可行性的教学策略，以期提供参考与帮助。

简介：摘要：随着新课改的深入，要求初中地理教育着重培养学生核心素养，不仅要使学生学习地理学科知识，还让其根据地理特点学会劳动实践，将劳动教育融入到地理学习中。在传统教学中，教师往往忽视劳动教育的重要性，对学生进行劳动教育的实践不足，学生综合素质得不到全面发展。劳动教育能够有效提高学生的动手能力，增强学生劳动实践性，是一项重要的教学活动，将劳动教育融入地理教学中是一种创新型教学模式，需要广大初中地理教师深入研究教学策略。

简介：摘要：随着教育的不断改革与发展，素质教育理念在义务教育阶段推进和实施，而劳动教育作为素质教育的重要组成部分，在学科教学中劳动教育也占据着重要的地位。劳动教育开展不仅有助于学生实践能力的培养，而且能够促进学生的全面发展。

简介：摘要地理教学应从系统阐述地理科学知识为主，变为在阐述一定地理基础知识的同时，培养学生学会获取知识的方法和运用资料的方法，逐步形成正确的观点和认识问题、解决问题的能力。

简介：摘要 初中阶段是学生学习和发展的重要阶段，在初中农村的初中教育过程当中，应该积极地开展劳动教育，因为劳动教育对学生的成长而言有着重要的教学意义，可以有效地提升学生的综合素养落实素质教育。在开展农村的初中劳动教育过程当中，家长和学校都应该引起高度的重视，并且还要积极地参与到劳动教育过程当中，提高劳动教育的质量，才能使得初中生的身心得到全面的发展。基于此，本文针对家校教育下的农村初中劳动教育模式做出了详细的阐述，进而有效的落实劳动教育。

简介：摘要：本研究旨在探讨地理信息系统（GIS）技术在初中地理教育中的应用。通过文献综述和实地调查，研究发现GIS技术为初中地理教育带来了革命性的改变。首先，GIS技术可以提供生动的地理数据可视化，有助于学生更好地理解地理概念和现象。其次，GIS工具可以促进学生的地理思维和问题解决能力，培养他们的空间分析技能。此外，GIS还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的地理学习动力。然而，GIS技术在初中地理教育中的应用还存在一些挑战，包括教师培训和技术设备的问题。因此，本研究提出了加强教师培训和改善技术支持的建议，以更好地推动GIS技术在初中地理教育中的应用。