简介：摘要：伴随着我国教育教学体制改革的深入，农村初中地理教学迎来了新的要求与挑战，其教学质量对于学生的个人综合能力素养有着显著的促进性作用。从目前我国的农村初中地理教育现状来看，其中还存在着很多问题，有诸多方面亟待需要做出优化与改变。本文从我国农村初中地理教学中存在的问题出发，并提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与启发。

简介：摘要：资源的有效整合，是发挥“陪伴式”教育的重要途径，本文从农村初中地理教学角度出发，学校家长要建立起沟通和教育的平台，有效促进学生综合素质的培养，在教学中获得知识的增长。

简介：  摘要：雅斯贝尔斯说:“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”然而在现实教育中，升学率成了衡量一个学校教育质量的唯一标准，在平时的教学中教师只重视知识的传授，忽视了对学生的品德教育和人文教育。在教学中，人文教育的实施途径主要有：提高地理教师的专业知识和人文素养；整合地理教学内容，将人文教育始终融入地理教学之中；在教学过程中体现人文素养；利用古诗、民谣、谚语，培养学生综合人文素养。本文将对此展开详细阐述。    关键词：新教育；初中地理；人文教育   

简介：内容摘要：作为一直在农村初中任教近30年的初中地理的教师，我一直在探索思考一个问题：面对农村学生，如何激发学生学习地理学科的兴趣，创建学生愉快的学习原动力。怎样培养以学生为主体，教师为主导，多媒体教学为辅的自主性学习习惯。面对每年不同的农村学生，如何不断创新教学方法，探索出适合农村学生的教学方法，建立高效课堂，让学生愉快的学习地理学科。

简介：让学生动手读图、绘图的教学理念要贯穿于课堂教学的始终。通过经常的自主读图绘图作业训练，有意无意地将一幅幅地图输入存储到学生的大脑中，这不仅有利于培养学生的读图绘图技能，培养学生的地理学习兴趣，还极大地陶冶了农村学生的情操，提高了学生的地理审美能力，促进了学生地理知识和地理技能的全面发展。

简介：摘要：在初中地理教学活动中，教师需要重视对学生人文素养的培养。所以要充分结合课程内容中的人文性素材，确保学生在学习地理相关知识的同时，也能实现人文素养的提升。地理学科具有典型的跨领域特点，在初中地理课程内容中不仅有自然地理知识，也有人文地理知识，两者相互交融。同时涉猎内容十分广泛，既有自然现象、地球地图，还有许多社会理念等，人文性内容占据着相当大的比例。从教育层面来看，地理学科内容是用更理性的视角对自然、社会、人文进行描述，实现了科学素养与人文素养的完美统一。

简介：[摘要 ] 目前在素质教育大背景下整体教学环境是良好的但是由于初中地理长久以来不参加中考或者占比极低 .对中考分数几乎没有影响 ,在以分数论英雄指导下造成初中地理非常尴尬地位 ,它既不属于最近几年强调加强艺术教育也不是数理化以求在中考中占绝对优势 .农村初中地理深化改革不但要求我们广大一线要不断学习深化课堂教学改革从对学生 "了解地理 "到 "我学会地理 "再到”我会学地理” ,也要求我们相关各级部门意识真正落实到应试教育到素质教育的转变 .

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简介：摘要：在初中阶段的地理教学中，地理对学生来说是首次接触，地理知识理论又相对比较抽象难懂，教师可以利用学生身边的乡土地理内容，乡土地理知识的渗透可以让学生体会到地理知识来源于生活，并不是抽象难懂的知识理论，从而克服对地理学科的畏难心理，教师通过乡土地理知识使书本上抽象的理论知识变得生动、易于理解，并且深刻意识到地理学习与生活的关联性，进程积极从生活中观察生活、了解生活，不断提升学生的综合实践能力和灵活运用地理知识的能力。本文以木黄镇地方文化特色调查活动为例，进行初中地理教学过程中渗透乡土地理行动研究。

简介：

简介：摘要：在城市化进程不断推进的过程中，农民工外出务工是现下农村之中最普遍的一种现象，而在这个过程中就激化了一个社会矛盾问题，就是农村留守儿童的产生，而地理作为学生在初中阶段学习的一门重要学科，在笔者的实际教学过程中发现，绝大多数的农村留守儿童存在地理学习障碍问题，为了能够帮助这些留守儿童取得更好的地理学习进步，强化农村留守儿童地理学习障碍对策研究十分重要。

简介：【摘要】：常态化经济发展，使信息技术得到更好的发展前景，数字教材应运而生，并逐渐应用在学科教育中。初中地理中数字教材的合理应用，在一定程度上能够促使课堂教学效果的提升，最大化发挥教育资源的作用。初中地理抽象且难以理解，教师采用数字教材，能够加深学生对知识的印象，帮助学生吃透地理知识，提高学习能力，使学生能够自主学习。基于此，本文详细介绍农村初中地理数字教材应用的反思。

简介：摘要：在初中的教育阶段，地理作为一门基本课程，能够影响到初中生，而对我国地理情况的了解，又关系到今后的综合发展，因此，我们要充分利用地理课程的教学功能，为国家培养新时期的多面手打下坚实的基础。对新的时代提出了新的需求，要以德育教育为前提，以全面理解中国特色社会主义核心价值观念为核心，来实现这一目标。因此，在地理课程中，必须对德育教育工作进行渗透，在地理课堂上，体味中华优秀传统，开展德育教育，使学生在德育教育方面获得一定的提高。

简介：摘要对学生实施德育工作不只是思品学科教师和班主任的事情，每一位任课教师都应该根据学科特点，充分挖掘学科中的德育内涵，对学生渗透德育教育，引导学生沿着正确健康的道路前进与发展。在地理教学中，通过向学生进行环境意识教育、爱国主义教育、辩证唯物主义教育、全球意识教育，对他们进行德育教育。

简介：摘要环境保护，教育为本。在初中地理教学中渗透环境教育，是由地理学科的固有特征决定的，是时代的需要。本文从环保意识教育、课堂教学、多媒体教学和课外活动四个方面，探讨了在初中地理教学中渗透环境教育的有效途径。

简介：摘要：义务教育地理课程具有很强的思想性、生活性和实践性。新课标要求学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。通过地理学习，整强学生的生存能力，培养具有地理素养的公民。因此，在初中地理教学中必须加强学生的情感教育，增强学生的爱国情怀，提高学生关注全球及可持续发展的意识。下面，笔者将简要谈谈对实施初中地理课堂情感教学的些许看法。

简介：文章对河南省贫困县区农村初中地理教育进行了调查研究,系统分析了贫困县区农村初中地理教学面临的困境,提出了走出困境较科学可行的对策。

简介：摘要：在农村初中地理教学中，地理对农村学生来说既是首次接触，又相对抽象难懂。初中地理新课程标准中指出，地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。其中，乡土地理是其重要组成部分之一。就目前而言，对乡土地理课程资源的开发已经成为初中地理教学中必不可少的一项。但在实际教学中，对于乡土地理课程资源开发和利用这部分知识是相对滞后的，常常被忽略掉，尤其是在农村初中地理教学中如何有效渗透乡土地理知识显得更加突出。本文以木黄镇自然地理和人文地理调查活动为例，进行农村初中地理教学过程中有效渗透乡土地理。

简介：摘要：在初中阶段的课程设计中，地理作为单独列出的学科内容，通过有效学习并掌握其相关知识，能够使学生对地理形成更好的认识与了解。不仅如此，初中地理也是中考考查的重要学科内容。就地理教学而言，农村地区则有着得天独厚的教学优势，能够为学生提供良好的地理实践环境，使学生能够更为深刻地了解地理相关知识。基于此，本文就农村初中地理教学作为讨论重点，从乡土地理的角度，针对乡土地理实践成果的应用价值及其在地理教学中的具体应用措施展开分析，以期提高农村初中地理教学质量，使乡土地理资源得到有效运用。