简介：摘要：自从新课程改革提出之后，我国的教育体制发生了翻天覆地的变化。在传统教学模式中，教师过于重视基础知识灌输，需要忽略培养学生的实践能力，并未关注学生的心理健康。在新时期开展高中思想政治教学，教师必须要将主动权交还给学生，正确认识到思想政治教学的重要意义，能够创新课程教学方法，以学生为中心实现师生之间的良好互动和交流，通过采用民主教学方法，有效提高课堂教学效率和质量。

简介：摘 要：改革开放至今，我国不论是哪个领域都在朝着国际化的方向快速发展，在此条件下，很多西方外来的文化也在冲击着我国的本土文化，这在很大程度上使得国人的思想政治内涵产生了转变。尤其是对于在校学生而言，他们接受新事物的能力强，好奇心重，在思想政治方面很容易产生偏差，本文就技师学院思想政治教育改革进行了简单分析。

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简介：2015年11月14日，《思想政治课教学》研讨会在北京师范大学京师大厦第一会议室成功召开。今年的会议围绕“课程改革与思想政治课教学”这一主题展开，会议议程涉及两方面：一是聚焦课程改革，凸显学科素养；二是群策群力，共谋发展，推动杂志的内容创新、形式创新、服务创新。今年的会议汇集了来自全国12个省、市60余位教研员、一线教师和优秀论文获奖作者。在为期一天的会议中，与会代表们积极交流，频繁互动，充分交换了意见与建议，取得了预期的成果。

简介：高校思想政治理论课价值的实现是思想政治课教学改革的主题。随着社会的发展变化,高校思想政治理论课教学改革也在不断推进,实现范式主要从教学内容、期待承担的功能、教师队伍和教学模式等层面展开。

简介：在不断推进全面深化改革的大背景下,做好改革转型期企业员工思想引导和教育工作,对实现员工思想与深化改革、转型发展的＂同频共振＂具有重要推动作用。引入康复学中的＂引导＂论,创新性地将之运用到员工的思想教育中,通过引导方式、方法的创新,可以达到员工思想自主性转变的目的和效果。实施＂引导式＂思想教育,需准确把握员工思想和行为的新变化,更新教育理念,整合教育内容,改进教育方式方法。

简介：十月革命胜利后,列宁和布尔什维克党经过努力,逐步建立起了苏俄政治体制,但这种体制并不完全符合列宁的理想。针对苏俄政治体制逐步暴露的弊端,晚年列宁提出了一系列改革思想。在我国原有政治体制存在严重弊端,带来严重后果的特定条件下,邓小平提出了我国政治体制改革的思想。晚年列宁关于苏俄政治体制改革与邓小平关于我国政治体制改革的思想有许多相同点:两者都是在马克思主义民主思想基础上在原有体制暴露出了弊端的条件下提出的;改革的目标相似;内容相近。但二者基于不同的国情,结果迥异。

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简介：大学生思想教育与教育管理改革初论沈阳电力高等专科学校郭宝勤高校学生思想品德课始于１９８２年，至今已有十余年的历史；我党办高校，始于延安，至今已有六十多年的历史。而今天，处在新的历史时代，新时代又有新发展，新发展给高校思想教育与教育管理提出了新要求。一...

简介：江泽民同志提出的"三个代表"重要思想,体现了鲜明的时代特征和创新精神,是我们党面向新世纪的政治宣言书和行动纲领,是加强和改进党的建设、推进企业改革发展的强大理论武器.深入学习"三个代表"的重要思想,把"三个代表"的要求与全段各项工作结合在一起,与时俱进,勇于创新,不断加快段改革发展和各项事业前进的步伐.

简介：基层的思想政治工作与经济建设密切相关,尤其是在改革整顿中,思想政治工作是桥梁,做好思想政治工作,使职工理解改革,参与改革,支持改革,就能为林场改革整顿奠定良好的思想基础。一、思想政治工作是桥梁、使职工理解改革,参与改革马克思主义哲学认为,正确的理论一旦为群众所掌握,就能化为强大的生产力。九十年代初,综合实力位居全国国有林场１００强中第７名的高峰林场呈现出一片欣欣向荣景象的时候,场党委居安思危,高瞻远瞩,清醒地认识到,繁荣的后面将潜伏着危机,因为现有的林木结构单一,主要是松、杉等用树林,生长周期长、效益低,按照每年的如此砍伐速度,林木资源迅速减少,不出几

简介：刘佛年是我国当代著名的大学校长和教育家.他从教学改革的指导思想、课程教材改革、教学方法改革、学习方式改革、教学评价改革等方面对中小学教学改革思想作了精深的研究和全面的阐释.这些教学改革思想是值得我们继承的宝贵财富,包含了很多有价值的东西,对我们今天进行教学改革,提升教学质量,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,无疑具有重要的借鉴和启示意义.

简介：即墨县二十八中是一所实验中学,它们根据新时期学生的特点,深入研究青少年思想政治工作的规律,坚持思想政治系列化教育。坚持创新、求实的原则,寓教育于娱乐和活动之中,不断改革教育方式和方法,收到了良好的教育效果。整个学校已形成了锐意进取,勤奋

简介：摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中不断更改教学方式。因此，在初中数学课堂内，教师也要重视教学策略的不断更新和教学环节的精心设计，要通过不同方法完善课堂教学，促进学生的成长。教师主动构建互动课堂，在互动课堂中创建优秀的教学氛围，同时构建良好的师生关系，在互动参与过程中增强学生的学习效果，会让学生增强学习积极性，激活学生的学习思维意识，让学生改变在传统数学课堂学习过程中的思想弊端，促进学生综合学习体验的强化。基于此，文章中主要分析了互动型初中数学课堂的构建策略。

简介：与学校、班级管理的道理一样，魏书生在语文学科教学中也建立了三大系统。第一，计划系统，分为三类：1．按时间范畴订的计划，叫做时时有事干，事事有时干，即，把和语文教学有直接和间接关系的34件事，分成六类，制定出日、周、月、学期等常规，使学生知道到什么时候该做那些事。2．按空间

简介：洪堡（KahWilhelmvonHumboldt，1767—1835），德国著名的政治家、语言学家、教育家。1809年，他被任命为普鲁士内务部文化和教育司长。在他任职的短短16个月期间，他拟定了《柯尼斯堡学校计划》、《立陶宛学校计划》、《文化和教育司工作报告》、《论柏林高等学术机构的内部和外部组织》等文稿，为普鲁士的教育改革做出了一系列影响深远、意义重大的决策。他的教育改革包括了对初等学校、学校教育（中等学校）、大学的改革。洪堡是新人文主义教育思想的代表人物之一，他的教育改革思想处处渗透着新人文主义色彩。

简介：一、健康第一是学校的指导思想，学校的体育改革应以学校教育的改革为基础传统的学校体育虽然在培养国家建设人才中发挥过积极作用，但是它已经不适应新时期学校体育的目标和要求，存在着许多与健康第一指导思想不适应的地方。这显然不单纯是学校体育出了问题，而是学校教育本身存在的问题。不是学生不懂得爱惜自己的身体和顾惜自己的健康，而是基础教育追求升学率必然形成的重智轻体，使学生不得不以身体为本钱，以健康为代价，成应试教育的牺牲品。

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