简介：高中语文新课程，在视野广度、探究深度、实施维度诸方面的思索十分紧迫。本文就制约高中语文课改的三个主要因素及对策加以探析。

简介：摘要：本研究基于分析人教版小学语文新教材中德育内容的新特点，剖析小学语文教学中德育渗透存在的问题是德育内容发掘不到位，德育渗透的方法不当，德育渗透的途径单一。追寻其原因主要是学校忽视学科教学中的德育渗透重要性和教师德育渗透教学中技能不足。提出挖掘德育内容，灵活运用多种方法，寻求多种途径等小学语文教学中德育渗透的策略。

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简介：自2001年新课程改革启动以来，关于语文课程改革的讨论此起彼伏，各地语文教育学者、课程专家、一线教师纷纷发表各自看法。有的对此次课改大加赞扬，认为这是“语文教育史上一次质的飞跃”；有的则相对悲观，指出仍然“没有解决学科性质问题”，或者“以主题组元是历史的倒退和钟摆现象”。总的来看，更多的是以“反思”的眼光来看待此次课改，他们各自指出了其中存在的问题并提出了相应的改进意见。

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简介：书法教学是小学语文教学中的基本内容,也是语言文字素养积累的一个开端,对培养学生的书写能力、审美能力和文化素养具有重要的作用。2011年版《语文课程标准》中要求：＂用毛笔临摹正楷字帖。在书写中体会汉字的优美。＂《中小学书法教育指导纲要》要求：＂义务教育阶段书法教育以语文课为主。小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。＂可见,语文教学和毛笔字教学是相辅相成的。那么,该怎样结合小学语文课程,开展毛笔字教学呢？

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简介：摘要德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。加强学校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯。为把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才，根据语文学科的特点，通过优秀文化的熏陶感染，凸显德育教育成效。

简介：摘要：随着新一轮课程改革标准的提出，当前语文课程的教学也开始迈入新的发展阶段，一线小学语文教师也开始积极探索新颖的手段，尝试改善以往语文课堂中的弊端，真正地从学生的视角出发，为学生设定合理的教育活动，让语文课堂真正地成为学生成长的乐园。本文从笔者的教学实践经验出发，提出做好教育准备、融入游戏活动，以及开展分层教学等策略，浅谈如何实现小学语文课程的有效施教。

简介：摘要：九年级意味着学生即将结束初中阶段的学习，但学段结束之前，学生要经受测试，有基础、有能力、有素养才能顺利地进入一个新的阶段，当然，这一年不仅要测试学生，还要考验教师，看一看师生是如何度过这一难关的。基于此，本文以初中语文九年级课程为例，尝试探究学科教学有效途径。

简介：内容摘要在信息技术与课堂教学日益紧密结合的时代背景下，广大语文教师正在从信息技术所创设的环境下的具体特点、语文学科本身的特点、信息技术手段在课堂上的表现形式进行着不同角度和形式的探索。在这个探索过程中，身处课改第一线的教师从不同层面上取得了一定的成绩，这些感性的经验正在实际工作中逐步地被验证、丰富个完善。在此过程中，投身于课程、课堂教学改革的每一位教师也对信息技术与语文课堂教学的未来进行了有益的设想、规划和实践。

简介：摘要：语文是一切素养的基础，小学语文意在培养学生的语言组织能力和行为规范言谈举止等，而初中语文则上升了一个层次，初中语文更注重学生基础能力的检验和语言核心知识的理解，当然学生知识的获取主要依靠于课堂学习，如何通过短暂的课堂时间让学生获取更多的语文知识从而提升教学质量已经成为各教育界学者争相研究的问题，文章主要论述几点方法帮助提升初中语文课程的教学活力。

简介：长期以来，由于语文学科自身的特殊性（语文学科既是一门工具学科，又是一门人文学科）与人们对语文学科认识的差异，以致人们对语文课程目标的价值取向常常模糊不清。夏丏尊曾指出：“国文为中学科目中最重要的一科，也是最笼统的一科。因为文字原是一切学问的工具，而一国的文字又有关于一国的全文化，所以重要；因为内容包含太广泛，差不多包括文化及生活的全体，教学上苦于无一定的法则可以遵循，所以笼统。”

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简介：初中语文教师在实际教学过程中,应当积极开展拓展性语文课程,引导学生们对各部门学习的理解,进而提升语文课堂的教学质量。笔者将从单元组合实现学生人文知识综合训练、古诗文积累促进学生了解社会背景、社会实践提升学生综合能力三个方面入手,谈谈自身在初中语文教学中实施拓展性语文课程教学的实践和探索,以期对广大同仁起到抛砖引玉的功效。一、拓展延伸,综合掌握语文学科不是一个单一学科,它综合社会、文化、经济、历史、

简介：摘要：写话教学是小学语文教学中的主要内容，也是为后期写作教学奠定基础的关键一环。本文基于小学学生特点，对培养学生运用语言能力的写话教学设计做简要分析。

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简介：常规课指的是时常的一般的教学课。日常课堂是大量的，经常性的，是贯穿于一种繁忙而紧张的教学节奏之中的，是关乎千万教师生命常态的职业生活，从日常课中最能体会到教与学的真实。

简介：任何的课程文化只有是本土的，才最适合教师和学生，也才最具有发展前景。作为汉民族母语教育的语文课程，天性就有着文化的使命，有着文化的灵魂。在当前深入推进的基础教育语文课程改革中，语文课程文化作为“信念系统、价值观、行为、语言、艺术表达、权力关系和课程发生于其中的环境”的价值受到了关注，