简介：摘要：本文探讨了情感教育与小学语文课程的融合实践，分析了情感教育在学生成长中的重要性，以及小学语文课程在情感培养中的作用。文章提出了融合实践的方法与策略，旨在促进学生情感素养和语文能力的全面发展。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，信息技术在各个行业得到了应用，然而信息技术应用于教学中，也带给学生全新的多方位感官体验，同时也对教师的教学工作提出新的要求。对此，小学语文教师应积极利用新兴的信息技术与资源，将新的教学方式与手段深入融合到语文课堂中，使语文教学更加高效，更具有活力，打造小学语文灵动课堂。

简介：摘要：本论文针对高中语文课程标准与实践的差距，提出了一系列优化路径与建议。首先，分析了教育资源不均衡分配、教师队伍建设和培训、课程内容更新、评价体系改进以及家庭教育的挑战。然后，针对这些问题，提出了加强政策支持、提高教师素质、更新课程内容、改进评价方式以及加强家校合作等一系列建议。通过这些措施，我们有望优化高中语文教育，提高学生的语文素养和综合能力，培养更具文学修养的新一代学生，以更好地适应现代社会的需求。优化语文教育路径不仅是教育改革的迫切需求，也是为了建设更加文明、和谐社会的重要举措。

简介：摘要：时代发展日新月异，经济水平不断提高，传统的学校教学模式已经开始向现代化转变，网络信息技术在学校教育中的地位正逐步上升，甚至可能成为主要角色。新课程改革的实施使传统的教学模式向现代教学模式转变，而现代教学模式的发展是离不开网络资源的。因此，如何灵活运用好网络资源去提升小学语文教学质量与优化小学语文教学，便成为一个新的时代命题。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入发展，各级院校都在积极推进教学模式改革，以期提升与完善课堂的教学质量与课程体系。在中职语文教学过程中，教师可真正从具体的语文教学内容入手，灵活引入不同的思政课程形式，为学生搭建具有自主性的学习空间、思考空间，让他们深入进行相应内容的学习和思考，促进学生正确价值观、思维观的形成，促进他们的全面发展。

简介：摘要：本研究基于分析人教版小学语文新教材中德育内容的新特点，剖析小学语文教学中德育渗透存在的问题是德育内容发掘不到位，德育渗透的方法不当，德育渗透的途径单一。追寻其原因主要是学校忽视学科教学中的德育渗透重要性和教师德育渗透教学中技能不足。提出挖掘德育内容，灵活运用多种方法，寻求多种途径等小学语文教学中德育渗透的策略。

简介：摘要：红色文化是中华民族宝贵的精神财富，它承载着革命先烈的英勇事迹和崇高精神，是培育社会主义事业建设者和接班人的重要教育资源。小学语文课程作为培养学生语文素养和人文精神的基石，应当积极融入红色文化元素，让学生在学习中感受红色文化的魅力，传承红色基因。然而，当前小学语文课程与红色文化传承的融合程度还有待加强。因此，本文旨在探讨红色文化传承与小学语文课程融合的路径，以期为小学语文教育提供新的视角和思路，推动红色文化在青少年中的广泛传播和深入影响。

简介：长期以来，语文教学笼罩在“功利、应试”的阴影中，使语文丧失了它应有的价值和功用。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)对“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”的定位，使语文教育由科学世界逐步向生活世界回归。《语文课程标准》还指出：“语文课程还应重视提高学生的品

简介：【摘要】本文坚持"立德树人″，对语文课程思政教学研究，充分发掘和运用语文学科蕴含的显性和隐性思政元素，构建语文课程思政优质资源；从教学实际出发，把思政元素有机融入语文课堂教学中，实现语文课程在思想政治教育和知识体系上的有机统一。

简介：语言文字和民族思维方式作为民族文化凝聚沉淀和氤氲化生的＂表层结构＂和＂深层结构＂,共同体现着民族的文化心理,折射着民族的文化精神。汉语文化天人合一的整体思维方式、观物取象的直觉思维方式、相反相成的辩证思维方式,要求语文课程改革必须针对汉语文化特点,遵循母语教育规律,注重整体把握,引导体验感悟,防止矫枉过正,促使改革沿着正确的方向前进。

简介：对语文教师来说，确定语文教学的内容是一个重要的问题，过去，我们将语文课程的性质定义为工具性，认为语文教学是为了掌握语言这一实用工具。因此，我们分析、我们讲解，目的就是要让学生学习和使用祖国语言文字。后来，我们发现，我们的语文教学效率不高，

简介：语文能力是由一般能力和语文活动所需的特殊能力——言语经验格有机融合而成的一种综合能力；语文活动过程就是以一般能力为依托的言语经验格的运作过程。言语经验格包含着言语知识和言语技能两种要素。在掌握言语知识和言语技能的基础上，对所获言语经验进行整合类化形成言语经验格，并以一般能力为依托，形成语文能力。从语文能力的实质、结构与形成机制看，语文课程应向学生提供如下内容：显性语文知识；言语活动的范例、言语作品和语文实践活动；语文技能训练；表达和整合言语经验的机会。

简介：摘要二十世纪初语文学科独立设科以来，课程名称几经更易。社会环境的变化发展是推动课程名称变化的外在因素，课程自身的探索与发展是其内在因素。语文现代性是语文现代化的内在特性，它促使传统语文教育向现代语文教育转变，其过程中获取新的时代精神和特征。

简介：胡冰:我记得,在九年义务教育课程改革初期培训阶段,有一句话说得很精彩,给我的印象特别深.大概意思是:课程改革不是对过去的完全否定,相反,应该是在继承的基础上的改革和创新.

简介：摘要：如今课程改革正在被大力实施和深化，在课程改革中“核心素养”的概念十分明确，每个学科都需要根据自身特点，建立全面系统的核心素养培训体系。小学是学生学习的基础阶段，语文又是基础学科，对于小学语文而言主要任务是立足新课改和素质教育，全面提升学生的汉语言核心素养。小学语文新课程改革应以语文素养的培养为重点，将语文素养融入课程改革，促进学生科学发展，养成良好的学习习惯，并将语文教育与语文技能的实际应用相结合，确立和实现新的课程改革发展。

简介：摘要本文阐述了新课程高中语文课堂教学，主要从重视课程资源的开发与利用、以学生为主体,使训练形式多元化、利用现代化的教学手段、创设课堂教学情景，达到课堂教学目的等方面，激发引导学生产生学习的积极性，从而达到有效课堂教学目的。

简介：语文课程改革意味着语文观念革新时代的到来，教师首先在观念上要更新，采用适合学生不同年龄阶段的语文教材，改进教学方法，改变学生学习语文方式从而帮助学生提高语文素养。

简介：摘要：随着教育的不断深化与改革，现今教学方式越来越多样化。STEM课程是多学科整合课程，主要涉及数学、工程、科学、技术等学科，在整合学科资源的基础上展开教学，能够有效提升教学质量。本文对STEM课程理念下的语文教学做出概述，分析探讨基于STEM课程理念提升小学语文课程品质的方法，以便推动小学语文教学的进步与发展，帮助小学生更好的成长。

简介：2003年3月高中新课程方案(实验稿)颁布之后，高中语文课程改革围绕新课程目标的理念和精神，把提升学生“多维语文素养”作为课程设计和实施的核心。因此，语文新课程改革走向在课程目标中集中体现出来。本文通过透析《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称新《课程标准》)的新课程目标理念及其渗透在各层次目标中的具体要求，深刻领会高中语文新课程改革的新走向，以便准确把握语文课程改革的新理念、新发展、新视野，促进高中语文课程改革健康发展。

简介：摘要：在“课程思政”角度下大学语文教师需要对语文学科的教学工作进行重新思考，如何实现在教学过程、教学模式中的思政创新，需要进一步探究。对于大学语文教学过程当中进行适当的思政教育，从本质上来看，其实是大学语文教学工作与德育教育的结合，在此过程需要大学语文教师实现全方位、全过程、全员的课程思政育人目标的建立，去发挥大学语文教学当中蕴含的德育功能，从而实现语文科目学习过程中学生良好品格、正确价值观的树立。本文从课程思政内涵及其与大学语文之间的关系出发，对大学语文教学中课程思政策略进行探讨。