简介:摘要迁移是指一种学习对另一种学习的影响。它广泛地存在于一切活动之中,凡是有学习的地方几乎都有迁移的发生。因此,在小学语文教学中,根据小学语文教学的任务和小学生认知的发展特点,正确地运用迁移来指导学生学习,可以提高学生的学习效率,并能让学生在掌握知识的同时学会学习的方法,用已有的知识去解决新问题,降低新的学习的难度。
简介:“趣味”这样一个著名的传统美学术语向我们证明:最初,味觉经验并未明显从审美经验中分离。在鲍姆加登“感性认识的科学”这一定义中,味觉并未受到排挤。它与审美经验分享了诸多特征,如:感性、主观性、相对性和个体性,因此它有理由入选美学的领域。可是,人们根据非功利性、精神性、普遍有效性和丰富性这些原则,在味觉层面的“口味”和审美层面的“趣味”之间发现了鸿沟。审美经验似乎优越于味觉经验,并且仅仅诉诸视觉和听觉两种感官。这种源自柏拉图并由康德发展起来的分野,在很长时间内为美学所接受。可是,如果仔细检查这道鸿沟,我们会发现:味觉经验也有可能变得非功利,具有精神性以及广泛的有效性。我们有理由期待通过味觉感官去进行审美体验。预言一种诉诸味觉的新艺术形式,也是合理的。