简介：

简介：摘要2005年，教育部印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各地推进义务教育均衡发展，在现代化教育设备方面，基本上所有的学校包括农村小学都已经配置了先进的现代化教育设备。但是仍然有少数农村小学资源匮乏，依然只是“一支粉笔、一本书”。但是，只要充分开发和利用校园内有限性的条件性学习资源，充分利用身边一切可利用的条件，就能更好地促进农村小学的英语教学，使农村小学的英语课堂焕发光彩。

简介：〕小学科学课是从学生的身心发展特点和生活经验出发，引导学生将所学的科学知识与技术、社会及环境相联系。将科学探究学习，体验式学习和接受学习等有机结合起来。引导学生通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果于他人交换意见，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

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简介：<正>近年来,随着经济的发展和教育改革的不断深入,普及义务教育的工作发展很快。中央教育体制改革的决定以及《义务教育法》的颁布,将我国普及义务教育的运动推向了一个新的阶段。在农村,教育改革的热潮方兴未艾,总结出不少办教育的好经验。我国地大域广,各地自然条件和经济发展水平千差万别,不能用统一的模式解决全

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简介：〔摘要〕本文对农村教育“小学化”现象初步介绍，指出这种现象产生的原因，同时阐述这种现象带给孩子的危害，最后对改善这类现象提出有效的解决措施。

简介：<正>1.农村经济与社会的发展,要求农村初中必须加大服务的力度。(1)要求农村初中尤其是边远地区农村初中,要充分发挥其在智力与信息方面的优势,一是打破农村初中封闭式的办学模式,开“办学之渠,引科技之水”,做好试验、示范和推广工作,以“灌农业之田”;二是依据农村对人才的需要,加大学校改革力度,做好初、中级人才的培养。(2)为农村劳动力的有效分流做好职业素质准备。一是为增强毕业生工作适应性和工作的选择面

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简介：摘要文本解读是语文教学之根。如果教师对教材解读得好，对文本分析得透，那么课堂上一些不和谐的现象就不会产生。语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首当应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地加以研读，做好解读文本的第一人。教师高屋建瓴，方可引导学生正确解读文本，让阅读教学回归语文教学的本真状态——让学生在教师正确的引导下，用儿童的眼光走进成人的精神世界，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”语言文字。

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简介：〕英语这门学科的教学特色是充分发挥它的语言功能，在教学中要有意识地运用兴趣来激发和培养学生对英语的兴趣，引导学生乐学、善学从而达到会学。这就要求全体师生主动参与，克服难以开口的心理，积极开展语言交际活动。因此，要从学生的兴趣出发，抓住小学生的心理特征，采用采用各种教学方式，让学生相互体验、参与、交流，为学生提供充分自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力和创新精神，使每个学生都充满“活力”的去“练说”。

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简介：2011年1月18日，浙江省台州市教科所组织各县（市、区）教科所到仙居县下各镇第二小学调研学生社团活动．实地考察了学校社团活动和农科技实践基地。下各镇第二小学的社团活动具有浓郁的农村特色．在继承传统的体育、艺术、文学、科技、社会服务五大类的基础上，还开设了编织、刺绣、种植、饲养、环保等特色社团。

简介：阐述目前我国农村存在的四个主要问题,分析造成的原因,然后提出全面建设农村小康社会的对策.

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简介：普及义务教育是为适应各国的政治、经济和文化的发展而产生的.它发端于16世纪的西方,但是,作为一种思想萌芽可追溯到我国古代的孔子时代.孔子的"有教无类"是普及义务教育的萌芽思想和初始实践,对我国普及九年义务教育特别是农村的"普九"工作具有重要的启示意义.

简介：农村学校教育的发展受许多因素的影响,根源性的是户籍制度对城乡二元结构的区隔,导致教育在资源分配上的差异,使得学校以及受教育者的发展受到一定的制约。农村学校教育趋向于弱化状态,主要表现在基础教育阶段的学校教育质量不高,学校定位不明确;高中教育阶段学校的教育质量得不到农村学生和家长的信任,就学人数日趋下降。

简介：〕农村小学构建数学高效课堂，关键在教师，教师应顺应高效课堂建设这股东风，加强课程理论和教学理论学习，不断转变教学观念，提高教学技能，克服教学中存在的各种问题，努力做一名教学改革的实践者、探索者。