简介：

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简介：［摘要］在现代小学语文教学的过程中，教师在提升学生对基础知识的掌握以外，还需要注意运用科学的方法提升学生的核心素养。而课堂探究是以课堂为舞台，以学生为主体，教师指导为辅助开展探究性学习的活动过程。这一过程中正是小学语文教学过程中核心素养培育的关键点。小学语文“自主、合作、探究”式课堂教学模式配以Aischool网络教学及平板电脑应用的支撑，以新课程理念为指导、以学生的发展为宗旨，更为关注学生获得知识、形成能力的过程。突出自主创新，着重培养学生的创新意识和创新精神。着力培养学生自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：小学数学是开发学生逻辑思维、推理思维和计算思维的重要培养路径，在教学改革时期，运用情境教学模式，帮助小学生快速掌握数学知识学习的技巧，开发自主思维，才能有效落实教学改革理念。与传统教学相比，在教学改革新时期，教学数学知识的传递，教师要注重方式方法，构建个性化、趣味化、多元化教学情境，帮助学生提高对数学知识的理解层次，在互动实践当中，引导学生积累经验，强化自主学习意识，从而培养学生自主学习能力。

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简介：现代社会是学习型的社会,教师学习共同体的兴起正是应对这一趋势而产生的。本文意在通过探讨＂教师学习共同体＂内涵及基于合作的学习共同体的构建,使教师明了当下教育视域中学习共同体的最新理念,凭借共同体所产生的知识交流和智慧共享,促进教师高效学习,走上＂互助学习＂与＂合作创新＂相结合的专业成长之路。

简介：摘要：近几年来，随着新一轮课改的推进，家校合作共育已成为教育界关注的焦点。家校合作育人，就是学校与家庭建立紧密的合作关系，共同促进学生的成长。新课程改革背景下，家校合作共育的重要意义日益凸显。家校合作办学有利于学生学业成绩的提高。学校与家庭共同担负着培养学生的重任，只有二者密切配合，才能使学生的学习成绩不断提高。学校可为学生提供优质的教学资源与学习环境，家长可为学生提供更多陪伴与支持。通过家校合作共育，使学生在学校与家庭两个层面上获得全面的学习与成长，促进学业成绩的提高。

简介：数学课程标准增加了统计的有关内容，要求第一学段的学生对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。

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简介：摘 要：在小学语文教学中，写作是至关重要的一部分，不仅可以促进学生表达能力的提升，也能让学生形成良好的人文素养，对学生创新思维的拓宽有很大促进作用。因此，为了能提升小学语文写作教学有效性，教师应该强化对多元化教学模式的利用。本文对小学语文写作小组合作学习教学展开了分析。

简介：在初中数学学习中，同学们要主动地学，灵活地学，创造地学。自主思考、探索、实践，亲身经历学习过程，从而学会思考，学会探索，学会发现，学会学习，真正做学习的主人。

简介：高中《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主、合作、探究同样适用于作文教学。在这一教学过程中，教师的导引起着至关重要的作用。

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简介：在语文阅读教学中，实施“自主探究与合作学习”的教学模式，可以激发学生独立思考，利于培养学生的创新意识和创造思维。

简介：新课程的培养目标，体现时代的要求，具有初步的创新精神、实践能力，科学和人文素养以及环境意识：具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。为了实现这一目标，要求教师必须改变旧的教学策略，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神；关注学生的个人知识和直接经验，采用自主、合作、探究的教学方式，让学生在学习的过程中学会方法，形成能力，为终身学习打下必备的基础知识和技能。是新课程标准大力倡导的，那么我们采用怎样的策略来建构这种教学模式呢？

简介：摘要新课标提出了新的理念，强调面向全体学生，倡导学生的自主参与，乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

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简介：　　摘 要：《数学课程标准》倡导自主探究、合作交流的数学学习方式。小学数学“自主、合作、探究”式课堂教学模式的构建以新课程理念为指导，以学生的发展为宗旨，体现过程性，关注学生获得知识、形成能力的过程与方法。“自主、合作、探究”教学模式在小学数学教学中的应用，能有效提升小学数学的教学质量，还能有效契合新时期人才培养的需求。在这过程中，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。本文针对小学数学自主、合作、探究教学模式的具体落实和应用方法进行阐述，提出相关的教学策略。