简介：艺术教育是幼儿素质教育中的重要组成部分,它通过美的形象和令人愉悦的形式,潜移默化地感染幼儿。《幼儿园教育指导纲要》界定艺术教育的目标为:"能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。""提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表

简介：摘要：民间艺术是民族文化的重要组成部分，教师将民间艺术传承给幼儿，可以帮助他们深入了解并传承本土文化。这有助于培养幼儿对民族传统的认同感和自豪感，保护和传承民间艺术的独特魅力，这是幼儿民间艺术传承的目的。

简介：剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一.它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身,作为民俗文化重要栽体和实现方式,维系着整个民间艺术最本原的文化根基.应当说,中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一,是一门经典的民族传统文化.剪纸艺术不仅可以培养幼儿的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力,还可以陶冶幼儿的心灵,从小培养幼儿对民间传统艺术的兴趣和了解.通过一段时间的实践,幼儿不但对剪纸产生了浓厚的兴趣,掌握了一些剪纸的基本技能技巧,而且更重要的是,以剪纸为栽体,幼儿的主体性、独立性以及做事认真、细致等良好的学习习惯都有明显的提高.所以,开展剪纸活动,不但非常符合幼儿的身心发展需要,还使幼儿品尝到了科艺融合的种种乐趣.

简介：摘要：在现阶段的幼儿教育改革工作当中，为丰富教育内容，满足幼儿全面发展的需求，提高幼儿的综合能力，教师可在幼儿教育当中渗透剪纸活动，将其作为幼儿教育的重要内容。因剪纸是具有镂空特色的艺术形式，不仅能够为人们带来艺术享受，还能够形成视觉冲击，属于一种具有较强本体特色的民间艺术。因此，为提高幼儿参与教育活动的主动性，教师可将其融入到平日的教学活动当中，培养幼儿的动手实践能力，将剪纸的特色充分发挥出来，实现预期的教学目标。

简介：摘要：剪纸艺术在我国传统艺术中的存在已经根植于人们的心中，成为一项历史悠久的文化形式。剪纸艺术不仅流传于民间，它同样也可以在小学美术教育中发挥作用，培养学生的审美能力。剪纸是我国传统美术形式，把剪纸引入小学美术教学中，有利于培养学生的美术核心素养。在加强美术剪纸教学中创设良好的学习氛围，运用有趣的教学方法引导学生积极参与，丰富教学内容，运用多种教学形式培养学生的剪纸能力，在剪纸实践中促进学生的核心素养形成。

简介：【摘要】 剪纸艺术是我国传统文化的重要组成内容，也是当前初中美术教学的重点，将剪纸艺术融入我国农村地区初中美术教学课堂当中，有助于提高学生的审美能力和综合素质。本文结合笔者多年的农村初中美术教学经验，探讨将剪纸艺术融入其中促进教学的策略，以供参考。

简介：摘 要：随着新课改的不断深入和发展，教学的主体由教师逐渐过渡到学生，教学方式也变得丰富多彩。美术是小学时期非常重要的一门学科，对于提升学生的审美能有很大的帮助。剪纸是中国的传统文化之一，蕴含了多种教育价值，让剪纸艺术进入小学美术课堂是至关重要的。将剪纸艺术与小学美术结合到一起，可以给学生带来很多绘画灵感，让学生有更多的美术素材，能够提高学生的美术能力，而且还能够让学生感受到传统文化的魅力，使中国的传统文化得到弘扬与传承，从而提高学生的核心素养。本文主要分析了小学美术剪纸艺术教学存在的问题，并提出了具体的实施策略，供大家参考。

简介：摘要剪纸是我国最古老的装饰文化之一，有着悠久的历史，也是美术教学中取之不竭,用之有余,用之不竭的艺术源泉。近年在美术的课程安排中对剪纸艺术越来越重视。让孩子参与剪纸创作对这一古老民间艺术的传承有着重要的意义。小学美术剪纸教学对培养学生动手动脑能力都有很好的作用。本校把剪纸艺术作为拓展课程加以推广，教师尝试在剪纸教学的实践过程中对学生开展具有创造性的剪纸艺术教学活动，同时对教学方法有了一定的研究和探讨。

简介：摘要：不同于文化课程，小学美术课程的学习不仅能够提高小学生的动手能力，而且能够培养小学生的审美能力。当前，作为小学美术教学中的重要环节，剪纸成为一种常见的方式。对于小学美术教师来说，需要根据教学安排、学生的兴趣，合理的安排剪纸课程的内容，让小学生在学习到剪纸技术的同时体会到美术课程的乐趣。本文将围绕小学美术教学过程中剪纸艺术展开分析。

简介：摘要：随着新课程教育教学模式的改革，小学美术教学也得到了更多的关注，取得了更为多元化的发展，剪纸在我国有着十分悠久的历史，并且其中所具有的文化的内涵也十分丰富。教师在开展美术教学时融合剪纸的艺术作品可以更加深度的剖析其中的故事和寓意，以民间剪纸这一手工传统艺术，从而弘扬我国的优秀传统文化，在很多很大程度上可以带给学生更加丰富的学习体验，不仅学生可以学会一些剪纸的技艺，发展学生的思维能力和动手操作能力，同时也可以增强学生的民族自豪感。以下本文探讨了在小学美术如何开展剪纸的艺术教学，并提出了以下几点建议。

简介：摘要：小学阶段作为学生艺术审美、思维创造力的关键培养时期，在课程理论内容的教学过程中，教师需要注重教学方法的优化与创新，确保学生能够得到较好引导。小学美术课程的理论内容在通常情况下，主要根据学生的年龄阶段与思维成长模式进行相应的内容进行编制，以此对学生的艺术审美观念与学科素养等方面起到较好教育。本文从剪纸艺术教学的内容探究上，对现阶段小学美术课程的教学工作进行分析，旨在通过相关研究成果提升当前剪纸艺术的教学质量。

简介：摘要：剪纸艺术是我国历史悠久的民间艺术，《史记》中就有相关记载。现存最早的剪纸作品是出土于新疆高昌古城遗址的南北朝时期《对马》团花。剪纸主要以地区、纹样、寓意、用途等分类。以地区分类，主要有山西剪纸、陕西剪纸、宁夏剪纸、江苏剪纸、河北剪纸等；以纹样分类，主要包括人物、鸟兽、文字、器物等；以寓意分类，主要是纳吉类、祝福类、劝勉类等；以用途分类，主要分为装饰类、俗信类、设计类等[1]。剪纸艺术内容丰富，具有极高的审美价值，将剪纸艺术引入初中美术教学，不仅可以培养学生的审美能力、创新能力、团队协作能力等能力，而且对促进学生全面发展、提升学生的民族文化认同感有重要意义。

简介：

简介：摘要：中国民间剪纸艺术是民俗文化的重要组成部分。它是在民俗生活中产生、流传和发展的。所谓民俗剪纸，乃是创造、传承、享用于民间的一种艺术形象载体，它反映民间世代相袭的思想和行为，表现民间的知识学问，具有民俗的特性和剪纸的特点。滕凤谦先生曾经教导我们：“艺术真谛在民间。”他指出专业和业余画家要虚心向民间剪纸艺术家学习，创作出既能反映时代气息又不失民间剪纸艺术特点的新剪纸。

简介：摘要：中国民间剪纸艺术的平面化特点及其突出的艺术表现力能够为现代平面设计提供借鉴。民间剪纸中的色彩搭配、吉祥寓意、构图方法等都能显著提高现代平面设计的艺术性和传播效果。

简介：摘要：在新一轮教育教学工作优化改革的背景下，美术作为一门典型的艺术学科，应重视对教学模式、教育路径的创新，加强学生在学习过程中的感官体验，力求提高学生审美素养和艺术层面的创造力。本文针对剪纸艺术与初中美术教学结合进行探究，从教学内容、教学形式等方面着手，提出具体教学策略，以供参考。

简介：摘要：剪纸是我国重要的传统民间文化，在初中美术课堂当中引入剪纸艺术，在一定程度上不仅可以调动起实际课堂教学氛围，还可以帮助学生提高自己的审美能力。在不断了解以及制作剪纸这一艺术的过程当中，教师要充分发扬此类民间文化，让学生从更多方面对剪纸作品进行观察和鉴赏，通过不断创新课堂美术教学方法，来激发学生的学习积极性。

简介：摘要：在新课改背景下，对于教师要求不断增多，而美术科目作为培养学生实现德智体美劳全面发展的重要科目之一，其教学质量直接关系到学生鉴赏能力、综合素质等，是否能够得到有效提升的关键。而剪纸艺术作为传统民族艺术的一种，其蕴含着丰富的美术价值与文化价值，将其与初中美术教学合理融合到一起，对于培养学生动手能力、创新能力、想象力、审美能力等都具有积极作用

简介：摘要：在新课改以及素质教育的背景下，对初中美术教师也提出了更多的要求，要求教师在实际教学过程中不但应该重视对教材上的基础知识进行讲解，同时也应该重视积极的引进剪纸艺术，从而培养学生的动手能力以及审美素养。而美术教师要想顺利的融入剪纸艺术，并保障课堂整体教学质量以及效率，那么也应该积极创新自己的教学方式以及教学理念，增强课堂整体趣味性，帮助学生体验到剪纸艺术的乐趣，这样才可以激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的融入到课堂中，更加深刻全面的理解剪纸艺术，有效增强学生的剪纸能力以及水平，培养学生实现全面发展。

简介：摘要：初中美术教学是对学生进行审美教育的重要课程，以绘画教学、作品鉴赏及手工制作等教学方式为主。通过艺术色彩、人文思想的渲染，促使其对美形成一定的概念认识，在不断的教学过程中养成优秀的审美能力。优秀的初中美术课堂教学是美术教师的追求，为开展丰富多彩，蕴含丰富人文精神和文化思想的初中美术课堂教学。教师应在美术课堂中引入传统文化艺术，丰富美术教学文化内涵，有效培养学生审美能力，树立坚定的文化自信。