简介：随着我国教育事业的发展与进步，新的课程标准得以全面的贯彻实施．虽然高中生物教学在新课标的背号下取得了一定的成绩，但是还是有很多的地方需要完善．培养学生的创新能力是新课改的基本要求，同样也是提高学生综合素质的必须条件．本文将论述新课改的背景之下高中生物教学已经取得的进展和高中生物教学今后发展的思考．

简介：

简介：摘要反思是教师专业成长的切实途径，也是教师成长的必经之路。反思可以使教师形成科学的教育理念、正确的教育教学意识，纠正自己在教学过程中的不良行为，反省自己的内心，悟出教学的败笔，肯定优点，指出不足，扬长避短。这对完善以后的教学无疑是一种难能可贵的自我投资。

简介：摘要随着社会科技的发展，我国已经进入了信息化时代，信息化时代的鲜明特征就是信息量非常大，这对学生来讲，就需要在有效的时间里获取更多、更好的信息，为了确保学生在提高学习效率的同时，生活业余时间也得到保证，对于老师来说提出了新的要求，将课堂效率大幅度提高，确保上课质量。对此，本文结合多年生物教学工作经验，对高中生物教学新课导入方法进行了深入的研究，并结合实际提出一些切实可行的方法，利于学生更好的掌握生物知识。

简介：〕生物学是一门以实验为主的自然学科，生物实验教学可以使学生更好的掌握生物原理和实验方法。通过生物实验教学学生的思维能力、创新能力和探究能力都得到了锻炼，使学生手脑并用思考问题。实验教学是高中生物教学的重要组成，师生必须要认识到实验教学的重要性，这样才能高效开展高中生物实验教学活动。

简介：摘要：在高中生物的学习中，注重培养学生的综合能力，能够有效的提高学生生物科学的素养，能够帮助学生提高生物知识学习的能力。作为高中生物老师，我们需要加强生物教材的研究和探索，能够针对不同的教学模式进行探究和尝试，不断的进行反思和总结，能够有效地提高学生对于生物的学习兴趣，积极地引导学生，结合新课改的内容，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要笔者对高中生物的教学进行了一些研究，并且总结出了一些有效的教学方法，希望各位教师能对自身的教学行为进行改革，不断提升教学能力，帮助学生掌握正确的学习方法。

简介：　　 [摘要 ] 提高课堂教学效率，向 45分钟要质量是每个老师必须要正视的问题，提高高中生物课堂教学效率，就要根据课标要求，结合学生的实际情况，采取切实有效的方法，提高学生掌握知识的能力。

简介：摘要：高中阶段的生物学习是学生正式接受比较系统化生物学习的开始，对学生未来的生物成长有着不可忽视的重要作用。笔者在本文主要从“彰显学科特色，培养学生生物思维”、“创新教学形式，促进学生深入理解”以及“创设有效情景，提升学生学习体验”这三个方面，对高中生物课堂的有效教学策略进行了分析和探讨。

简介：摘要：在新时代教育背景下，我们的教育必须要把目光放长远，要从国家教育战略角度出发，把培养高中学生的学科核心素养作为课程的核心任务。学科核心素养的提出，对我们生物学科而言高中学生是生物学科素养任务的提高就必须重视起来，因为，生物这门学科是一门科学，与我们每一个人的成长、发展、环境、资源都有着至关重要的关系，我们时刻都不能和这门学科脱离关系。因而，我们要培养高中学生的科学精神，这就需要从“问题思维”出发。我们应当把教材当作一种资源，一种一起我们思考和对生物科学和生物现象进行质疑、创新、探索真相和尝试实践的材料与资源。因此，探究生物课程中的“问题思维”是相当有意义和价值的。

简介：摘要在高中生物教学中老师要努力探索适合学生主动发展的教学思路，培养学生的各种能力。本文从高中生物教学实际出发，提出了几点有效的教学策略，仅供参考。

简介：摘要对于高中生物的概念来说，是该科目的重要组成部分，同时也是该学科知识结构的基础。高中生要想扎实地学好生物，就必须清楚地意识到生物概念的重要性，很好地掌握生物的基础知识，训练自己的思维，从而提高解题的能力。根据对近几年高考生物试卷的分析总结，我们发现，生物的基本概念的混淆是考生失分的一个重要原因。所以，加强概念教学至关重要。

简介：

简介：摘 要:随着高中生物新课程改革的不断深入开展，对于新课程、新理念的学习和研究，取得了一定的收获，也遇到了一些问题。为了更好地投入到以后的课程改革中去，应加深对新教材的认识，在不断反思中教好生物课。

简介：生物课程是高中教育的重要组成部分,通过对学生进行生物课程的教学,一方面可以使学生学习相关的生物学科知识,提升学生的学科素养和学习成绩,另一方面对于学生观察能力、学习能力等提升也有着十分重要的意义.

简介：摘要新课改政策的颁布实施，使得高中生物教学出现了质的改变，生物教师需要将工作中心转移到“引导学生从基础生物知识入手获得生物核心素养”。越来越多的高中学校开始加入到生物教学改革浪潮中，生物教学目标也更改为学生能力培养、素质培育。

简介：摘要高中生物教学是一门侧重于实践的学科，在高中这一阶段学科繁多，许多高校存在将生物教学形式化的趋势，学校所提供的教学措施缺乏、教师教学态度的不严谨、学生学习过程中的不重视都会成为学生生物知识学习不充足的重要因素，教过度的重视对学生理论知识的传授，而因此忽视学生实际的动手操作能力，将学生放在被动的学习地位，缺乏科学的教学策略的培养。因此，我们需要通过改革创新教学方式来改变这一现状，帮助学生树立正确的生物学习的态度，从而培养学生生物实践的动手操作能力，帮助学生了解和掌握相关的学习策略。本文主要围绕高中这一阶段的生物教学策略做出了一下的探究和建议。

简介：

简介：