简介：摘要：学校当中的教育难题就是学困生的存在，并且也在一定程度上影响到了学校整体的综合教学评价，所以，学困生的转化工作就成为了学校当中老师的最为重要的一项解决工作。在当下新时期的教育改革当中，家长对于学生的教学质量追求也是越来越高，并且针对学困生的问题更是日益迫切。在小学阶段的学困生，老师更应该要去注意自身方面的教学，才能够更好地转变学困生[1]。

简介：［摘要］朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力，良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，而且也是学生语文综合素质的直接体现。因此，小学语文教师在教学中应该重视培养学生的朗读能力，确立明确的朗读能力培养目标;营造良好的课堂教学环境，有效提升学生朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养规划。

简介：［摘要］朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力，良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，而且也是学生语文综合素质的直接体现。因此，小学语文教师在教学中应该重视培养学生的朗读能力，确立明确的朗读能力培养目标;营造良好的课堂教学环境，有效提升学生朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养规划。

简介：摘要：汉语言能够深刻反映出我国上下五千年 的历史，承载着我国独一无二的文化历史，在我国高等教育 学校中占据着重要地位，因此，高校应该及时改变汉语言文 学的教学方法，根据时代的发展方向制定适合人才培养的教 学方案，满足社会的需求，为社会源源不断的输出高质量的 人才，才能推动社会进步和发展，同时推动我过汉语言文学 的历史性飞跃。

简介：摘 要：核心素养是新时代所提出的新型教学理念，与传统的教学方式向悖论。核心素养更加注重学生学习文化素养，在语文学科中掺揉了科学精神，从而让学生提高学习的参与感，为学生未来在社会上学习打下了坚实的基础。这就需要教师先从自身出发，积极学习新型教学模式，树立正确的教学态度，在教学过程中着重培养学生的核心素养，可以积极举办语言化的教学活动并鼓励学生参加，来培养学生学习语文知识的基本能力，从而达到培养学生语文学习核心素养的教学目标。

简介：

简介：摘要：对于小学阶段的教育教学活动而言，教师应当切实依据素质教育理念的要求以更好的增强学生的自主学习能力，这不仅仅是新时期的教育要求，更是为学生未来发展的以此奠基。教师要培养学生形成良好的自学意识，使其掌握正确的学习方式，这样不仅能够提高课堂的教学质量，更能推动学生自学能力的提升，这对学生未来学习及工作而言具有十分深远的影响。总之，激发学生的自学能力不仅仅是靠着学生对学习的热爱，更需要教师的有效教学策略。为此，文章主要阐述几点建议。

简介：

简介：摘要：在当今的高中学校里，存在着大量的语文学困生，他们的语文成绩较落后，自身价值遭到否定。这些学困生需要被关注，他们的自身价值需要被唤醒，学困问题亟待解决。作为一线教师，我们应高度重视语文学困生，立足于最大化地解决语文学困生的问题，从理论与实际出发，寻找到适合的、有效的转化策略。

简介：[摘要]：随着课程改革的不断推进，语文课堂教学也发生了一定的变化，真正实现“以人为本”的教育教学理念。家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段。它也是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。安排好学生的家庭作业是教学的关键环节，是教学质量的重要保证。在布置语文作业时，尽量做到以下几方面。1.语文作业的安排应该是现实的。2.语文作业的安排应注重探究。3.语文作业的安排要注重反馈。

简介：摘要：小学语文阅读学困生属于特殊的群体，主要问题表现为：对阅读不感兴趣，无法准确把握文本的主旨和内容，此外还存在阅读效率低等问题。我们通常用“学困生”来界定这部分学生。就语文教师而言，我们要努力帮助他们提升阅读能力，本文基于此观点，就如何带领他们走出学习困境进行简要分析。

简介：摘要：文学素养是现代人应该具备的能够体现自身文化修养的重要组成之一。对于以培养初级劳动者为主要任务的中等职业教育来说，语文教学很重要的一个任务就是加强对学生文学素养的培养，使他们成为有文化、有素质的新一代产业工人。但是，我们要看到，当前我国中职学生的文学素养并不很理想，很多中职学校的学生不愿读书，虽然少部分学生有比较强烈的阅读要求，但他们不知道如何选择好书来读。日常的中职语文教学多偏重于为专业课服务，只是将其充当工具学科，基本上忽略了对学生文学素养的培养。因此，如何在中职语文教学中培养学生的文学素养，成为摆在我们面前的一个重要课题。对此，笔者结合语文教学实践进行了一些思考和探索。

简介：摘要：在小学生时期，兴趣是小孩子积极学习的内在动力。在小学教学教学过程中可以发现：教学方式和教学课堂有意创办、有意思，学生会更积极，也会更乐于学习。因此，教师在教学的过程中，希望提升教学课堂的质量和学生的学习效率，就需要注重培养学生的学习兴趣，使他们能够积极参与学习过程，充分发挥学习的主体作用，通过学习语文获得知识和乐趣，并让学生从被动学习到主动学习。本文就从小学语文教学课堂中的现象和提升小学生的语文学习兴趣策略两个方面来简要阐述，教师在教学中应该如何去提升小学生的语文学习兴趣。

简介：摘要：在提升小学生语文学习能力的过程中，教师注重从学生的意识以及实际的学习能力两方面入手，既要让学生主动参与到小学语文的学习过程中，又要让学生在展示个人学习成果的过程中，接受教师的引导，并在解析个人语文学习问题，以及发扬学生语文学习的优势的过程中，逐步促进学生语文学习能力的提升，最终达到增强语文教学高效性的目的。本文注重从运用合作教学法、互动教学法以及微课教学法三个角度，进行此部分内容的授课，旨在促进小学语文课堂的可持续性发展。

简介：摘要：学生学习语文的兴趣浓厚与否,是每个语文教师十分关心的问题。作为体育运动学校的一名语文老师，要让体校学生在教学过程中轻松、愉悦、主动有效地学习、关键是培养起学生的学习兴趣。

简介：摘要：核心素养是当今教育界的一个热点，各个学科都根据其地理位置进行了基础核心素养研究。小学语文是一门重要的学科，要认真分析对本学科基本技能的理解，分析核心素养在语文阅读过程中存在的问题，积极思考小学语文核心素养的培养方式，进一步提高小学生的素质和技能。

简介：摘要:语言是人类文化中不可或缺的一部分，但由于人类语言的差异，以及基于语言差异基础上产生的社会发展区别，逐渐形成了多样性的文化语境。文学翻译，作为不同文化语境下的语言转换，除了尊重文学内容的实际情况以外，还要注意不同文化语境对文学翻译的影响。在开展以汉语为目的语的文学翻译实践中，除了要尊重被翻译作品的语言原貌以外，还要重点考虑汉语文化语境下文学翻译可能产生的作用，并根据实际翻译情况进行相应的文化语境顺应，使文学翻译能够切实符合汉语文化语境下的阅读和理解习惯。本文在分析文化语境对文学翻译影响的基础上，对汉语文化语境下文学翻译的差异，以及相应的顺应策略进行探讨分析，为汉语文化语境下的文学翻译顺应提供相应的理论与实践参考。

简介：摘要：核心素养概念起源于欧美国家，以德智体美劳为核心，培养全面发展的新时代人才。二十一世纪一零年代，中国慢慢开展并实施学生的核心素养培养计划，至今核心素养已成为重中之重。小学教育对每一个人来说都是极其重要的一个过程，对人生发展都有一定的影响，尤其是此阶段的语文教育。本文主要内容为小学语文学科核心素养的重要性，以及培养方法的探讨。

简介：

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