简介：摘要：多媒体技术教学是现在新式教学模式，在教学过程中结合教学对象和课程特点，通过教师排版设计，合理的结合教材和学生需求而采用的一种现代化的教学方式，以传统教学和媒体教学相衔接的手段，搭配教材和信息组建起来的复合模式来实施。是一种以教材为基础，结合互联网信息、学生兴趣以及教师整体梳理的方式形成的课堂教学结构，目的是为了利用丰富的信息资源达到最理想的教学效果。

简介：摘要通过在电子技术学习中的体会，本文介绍了借助Multisim仿真软件辅助电子技术课程的学习方式，分别用模拟和数字电路设计了方波发生电路，并进行了Multisim仿真分析。通过理论与仿真的结合，既加深了对理论知识的理解，又起到了事半功倍的学习效果。

简介：摘要：近些年来，大学生写作当中存在的问题日益突出。培养非英语专业学生的英语写作能力成为了大学生英语教育当中所面临的难题。在非英语专业的学生进行英语写作的过程当中，传统的教师在对学生的作文进行评价的时候存在着单向和滞后的问题。如何加强在写作当中的学生之间的交流，并且让教师对作文的批改任务减轻是研究的关键。同伴评价为解决这些问题提供了一个可行的思路。

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简介：摘要初中物理是一门实验科学，它的理论知识来源于实验，又服务于生活实践。在义务教育阶段，物理教学中，教师不仅要注重传授学生科学的知识和技能的训练，同时还要注重将物理实验与教学内容紧密地联系起来进行教学，这就要求在物理实验过程中，采取多种有效的方法进行教学，扩展学生的思维训练，提高教学效率。

简介：摘要：随着新课改的深入进行，小学数学应改变以往的教学模式，开始对小组合作学习这一办法有了积极的认识和重视，这是因为小组合作学习能够很好的实现教学目标，进而帮助学生可以打好数学基础。在目前， 小组合作学习这种方式虽然还存在一定的问题，但是通过课堂上设置问题，情景教学；合理分组，激励团队小组 意识， 互相帮助 ;构建公平激励机制等方式，能够极大地对学生起到帮助作用 。文章将对小学数学 小组合作学习的现状及相关策略应用展开分析，希望能够起到一定的参考作用 。 关键词：小学数学；小组合作；策略应用 1、 小学数学小组合作学习现状 　 　 在当前的小学数学小组合作中，还存在着一定的问题。首先是学生的参与度不高，合作学习可以帮助小学生掌握更多数学学习技巧，但实际教学中，学生并未养成合作习惯，课堂中的参与度较低。授课期间，学习能力强的学生属于小组核心，而学习能力差的学生更多作为听众，甚至不会发表意见，这便导致学生缺乏合作学习意识，能力较低，小组式学习模式不但没有促进学生积极学习，反而使其失去自我判断，降低了参与度，不能保证教学效果。其次是学生在合作学习中的主动性较差，只有教师要求时，学生才会开始合作学习，课后学生没有主动分组，无法保证合作讨论效果，学生的数学学习效率较低。最后是学生合作学习时趋于形式化，没有理解实质意义。比如在合作解答例题时，小组合作期间没有讨论多种解题方法，且没有分享解题策略，合作学习流于表面 [1 ]。

简介：运用中学生学习策略量表对442名初、高中学生进行测试,考察中学生应用学习策略的一般特点。结果表明:(1)中学生学习策略量表具有良好的信度、效度;(2)中学生在应用学习策略方面有随年级增长而下降的趋势。在调控策略的运用上女生显著多于男生,而在认知策略的运用上男生多于女生。深层加工策略和反馈调节策略存在年级与性别的交互作用;(3)初二和高二年级学习优、差生之间在学习策略上存在显著的差异,其中,深层加工、检索应用策略和反馈调节策略在各年级的优、差生之间都存在显著差异。

简介：摘要：数学与应用数学属于重点学科，主张培养理论及实践双能型人才，因此需要对此学科给予高度的关注。身为当代大学生，应该清楚地定位自身的学习方向，明确数学和应用数学的学习方法，选择适宜的途径，强化数学及应用数学的学习成效，保证在实践中巩固理论基础。

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简介：摘要新的课程改革提出的合作交流学习模式,注重培养学生们的合作学习能力,让数学学习变得灵活、有趣。本文对初中数学教学过程中对于合作学习模式进行分析,总结了这种模式的应用意义及实践过程中存在的问题,从而探讨初中数学对合作学习模式的改进策略。

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简介：一、自主学习的内涵自主学习是一种新型的学习方式和教学方法,它与传统的、固有的教学模式相比,具有明显的区别和特点。运用自主学习模式进行教学,可以充分调动起学生学习的热情和能动性,锻炼学生独立分析和思考的能力,使学生能够拥有个性化、差异化的成长空间,得到保质保量且高效的学习体验。

简介：[摘要]探究过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”，并进一步指出，教师的新技术和习惯，不是命令学生学习，而是教授学习的方法，培养自我汲取知识的能力。[关键词]探究学习个性品质应用[中图分类号]G633.8[文献标识码]A“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”，并进一步指出，教师的新技术和习惯，不是命令学生学习，而是教授学习的方法，培养自我汲取知识的能力。为了提高民族素质，由应试教育向素质教育转化，在物理教学中，不但要学到知识，更要得到能力的提高。因此教师不是传统的授业、解惑者，而应该是有目的的，有计划的培养其他学习方法，培养其自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得，主要渠道就在以“探究学习”为模式的教学之中……

简介：【摘要】一直以来在教学中合作教学的应用都是较为广泛的，然而其实际效果却不显著，小组合作看似如火如荼，但其问题还是比较明显的。如过于形式化、讨论问题深度不够、分工不明确等等，结合合作学习的现状来看，有必要加强对合作学习的应用研究，进而充分发挥合作学习的价值。本文以小学数学为研究对象，探究了小学数学教学中合作学习的应用。

简介：在教育信息化浪潮下,针对小学生英语学习而开发的学习软件大量涌现,其中最鲜明的特征是将学习的过程趣味化、游戏化。这类学习软件从小学生年龄段的心理特点出发,将英语学习寓教于乐,受到了学生和家长们的欢迎。本文阐述了英语学习软件中游戏的内涵,分析了游戏设计的原则,并对如何＂玩＂这类游戏提出了建议。

简介：摘要小学数学课堂中进行分组合作学习，是对以教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，调动全体学生学习的积极性，促使学生主体性、创造合作意识。

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简介：摘要：在小学数学课堂中进行分组合作学习的研究，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，调动全体学生学习的积极性，促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质多方面素质的协调发展。

简介：摘要自主学习中心充分发挥资源和现代化技术的优势，有利于提高学生的自主学习能力和英语素养。院校应当从硬件、软件、管理等方面加强自主学习中心的建设更新，更好地发挥自主学习中心的作用。