简介：近年来，高考政治主观题不断创新，彰显了学科“鲜活”的时代特色。但是，不管主观题的题型怎样特殊，只要规范化答题，就能提高得分率。规范化答题一般分为五步：接下来，笔者对三类特色主观题进行解读，希望同学们能从这些特殊的题型中找出解题的共陆，举一反三，将主观围顺利拿下。

简介：奖励员工要选择使他幸福的方式,幸福学员工激励员工满意度人力资源　　　　幸福学是一门新兴的科学,给奖金时员工更开心

简介：文章研究受限语境下中文文本语义相似度计算，提出一种文本语义形式化的表示方法——语片表示法，实现《操作系统》课程主观题自动判分系统。通过系统自动判分和人工判分的对比实验，得到系统判分正确率为85．24％。与同类系统进行对比实验，本系统有效性与对比系统相当。

简介：摘要目标理论即目标调控模型认为，目标和价值取向决定人的幸福感，幸福感产生于需要的满足及目标的实现，当人们趋近与达到目标时会产生快乐，而目标偏离或失败则导致痛苦，本文提出中职生个人目标具有不清晰、不具体；与自身实际情况差距太大，可行性不强；缺少达到个人目标的计划和办法；缺乏实现个人目标的信心等特点，会使中职生产生消极情绪，降低中职生的主观幸福感。

简介：摘要随着新课改的不断深入，近年来政治高考越来越侧重考查学生的基础性，综合性，运用性及学科核心价值观的引领。高考所考查的这些能力测试都呈现在试卷上，这就要求学生必须提升对政治主观题分析解答的能力，养成良好的解题习惯。把握主观题的命题特点和规律，掌握主观题的解题技巧，是高考备考复习的重点。

简介：自主性对儿童个性和社会性的发展至关重要,3~5岁是儿童自主性发展的重要时期,母亲观念对儿童自主性的发展影响很大。本研究以3~5岁儿童的母亲为研究对象,采用开放式问卷对193名母亲初测,在此基础上形成封闭式问卷对461名母亲再测。问卷调查结果表明,2/3的母亲重视儿童自主性的培养;2/3的母亲对儿童自主性内涵的理解不全面;母亲关于幼儿自主范畴的观念呈现领域差异,通常倾向于在健康、安全、道德与礼貌领域对孩子进行规范,而在个人领域让孩子拥有较多的自主权。

简介：胡风究竟是一位怎样的文学批评家?他那独标奇名的“主观战斗精神”究竟又是一种怎样的文学思想?这是我们面对胡风首先发出的问题.本来,只要坚持实事求是的科学态度,并不难回答这样的问题.但是问题在于,胡风后来由于充当了二十世纪中国文坛上那场大悲剧中的主人公,身陷囹圄长达二十多年,他的文学思想随之也成了理论研究的禁区.当他被解放出来之后,他的文学思想可以被当成科学的研究对象时,那种历史大悲剧所造成的道义愤慨又以一种无形的力量反弹过来,多少影响了人们对胡风的研究视野和理论心态.人们总是在惊诧之中有意无意地把胡风文学思想的特异方面作为研究的中心和重点,虽然这有着一定的科学道理和客观根据,如果胡风的文学思想不具有特异性,那也就完全不可能遭受那场历史冤屈了.但是,这种过份夸大胡风文学思想特异性的做法,或多或少又会遮盖了他本人的文学思想的总体风貌.因此,要避免从一个极端走向另一个极端真正准确地回答上述问题,最科学和合理的办法还是先回到客观存在的历史之中去,先掌握“主观战斗精神”这个理论概念产生的理论依据和历史原因.

简介：现代文阅读在高考语文中既是一个重点又是一个难点，它是对学生综合能力的全方位考查。而这些能力的训练，除了利用平时的学习积累外，还需要学生掌握一定的阅读技巧。因此，指导学生探求阅读文章的一般规律，培养学生临场阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。笔者试以近几年高考现代文阅读题为例，谈谈解答此类试题的几种方法和技巧。

简介：<正>今年的全国高考卷在现代文主观阅读题中,较多地考查了学生深度阅读的情况。一、现代文阅读主观性命题最新趋势2006年的高考现代文主观性阅读试题,如果要说有什么变化的话,那就是深度阅读在全国高考试卷上体现得最为突出。以往的高考现代文阅读主观命题大多集中在信

简介：在“传统社会”和“网络社会”并存的“双层社会”背景下,侵犯著作权罪之主观要件“以营利为目的”的适用存在诸多不合理性,有必要对《刑法》侵犯著作权罪的主观构成要件进行完善。基于我国当下时代环境,将“以营利为目的”作为该罪的加重量刑情节,更有利于遏制著作权侵犯行为,发挥刑法对著作权的最大保护作用。

简介：“X+了+硬是”是昆明方言中一个高频使用的结构,通过整理和归纳此类结构,从构式语法角度可将其命名为主观高程度构式。其构式义可概括为说话人主观上强调人的某种感受或事物的某种性状达到了很高程度。构式中的变项“X”在词项上多为非定量形容词,少数为表心理或生理状态的动词,在语义上具有[+量级]、[+性状]、[+评价]的语义特征。其构式义与构件成分有互动关系,表现在构式义与构件成分间的选择压制与语义融合上。进一步对构式进行研究后发现,构式的形成及高程度构式义的获得可从“图式—例示”范畴化与隐喻认知两方面来解释。

简介：2015年河北省中考思品主观性试题，命题者巧妙地将试题的考核选拔功能和教学引领功能完美地融合。试题设计选取公众广泛关注的生活主题，引导学生通过各种角色置换参与其中，正确认识问题，积极思考问题，有效解决问题，从而达成对学生知识、能力的考查与情感态度价值观的升华，引领学生健康成长。

简介：摘要本文简述了主观能动性的相关概念，并结合实际中的管理经验对学生的实际情况进行分析，并结合学生实际情况和实际的学生管理工作，提出建议。

简介：

简介：现代汉语的性状判断句包括无程度性状判断句和有程度性状判断句。这些句型句式的主观性是各不相同的。无程度性状判断句的主观性是最小的。有程度性状判断句的几个下位句式的主观性大小依次为S＋A＋C〉S＋对N＋A/S＋比N＋A〉S＋Qp＋A〉S＋f＋A（＂〉＂表示＂主观性大于＂）。研究性状判断句的主观性大小,可以为汉语习得者习得现代汉语形容词谓语句提供一个合理的习得顺序。

简介：

简介：摘要作为班集体的组织者和管理者的班主任，管理班级应以生为本，积极诱导学生充分开发和合理利用自己的主观能动性。具体作法唤醒学生的自我意识，倡导学生实施自我教育，诱导学生自主学习，协助学生生涯规划。

简介：主观幸福感是衡量个人生活质量的综合性心理指标。广大研究者对于大学生主观幸福感进行了大量研究,从不同方面讨论了影响大学生主观幸福感的因素。本文从主观和客观两个方面总结影响大学生主观性幸福感的因素,从社会、高校、家庭和个人四方面提出提升大学生主观幸福感的对策和建议。

简介：一、问题的由来无论从学校、家庭、社会来看，还是从教师、家长的角度看，向往幸福的生活、追求幸福的人生都是毋庸置疑的选择。主观幸福感（SubjectiveWell—being）作为积极心理学最主要的一个研究领域格外受到关注。

简介：解答历史主观性试题应注重四个原则□孙冰山高考临近，面对高考试题的命题日益强调能力的趋势，如何加强考前对主观性试题的解题指导，提高学生应试能力，是高三教师必备的一课。对此，本人认为，在解答历史主观性试题时，应该注重依据四个“原则”。一、审题的科学化原则...