简介：《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中首次出现了过程性目标，并对“过程”赋予了更为深刻的含义，明确了“过程”的定位，即“过程本身就是一个课程目标，必须让学生在数学学习活动中去经历探究物体与图形形状的大小、位置关系变换等过程；经历提出问题，收集、整理、描述和分析数据，作出决策及自我评价的过程，经历观察、猜想、证明等数学活动过程……”在2004年全国各地中考数学试题中，涌现出许多立意活泼、设计新颖、富有创意的动手操作型试题．

简介：技工学校的培养目标是使学生具有一定实践操作能力，加强乐趣培养及引导、帮助学生树立信心，改革教学方法，促进理论知识和实际技能的结合，从而提高操作技能。

简介：示范操作是职校技能教学的重要环节。它以形象的语言、熟练而规范的操作动作,帮助学生形成鲜明的表象,把理论知识和实际操作有机地联系起来;它能够把抽象问题具体化,理论问题感性化、复杂问题简单化,深奥问题通俗化,为学生掌握操作技能打下良好的基础。一、示范操作具有的特性1、直观性。示范操作具有极强的直观性。一个鲜明有力的手势,能给人经久难忘的印象,一个寓意深刻的身姿能说明许多问题。服装实习老师在车缝缉线时,尽管眼睛没有盯着压脚,也给学生讲解,然而缉线缝却始终准确无误,表现出娴熟的操作技巧。示范操作不仅是为了使学生获得操作过程的表象知识,更重要的是学生凭借示范所得到的印象,通过模仿和练习逐步掌握操作技能。2、针对性。示范操作中的针对性主要表现在教师通过讲中示范、示范中讲、讲和示范结合的形式,使学生把观察过的操作形象在头脑中重现,逐步掌握规范动作,减少多余动作,克服不良动作。如珠算技能教学中,学生手中应握笔拨珠节省记数时间。通过教师的示范操作,使不良动作禁之于未发。3、循序渐进性。操作技能的形成,一般要经过掌握局部动作阶段、动作交替阶段、动作协调和完善阶段。在示范操作过程中教师必须遵循课题的逻辑顺序,由浅入深,由易到难,由...

简介：【摘要】变电站是电力行业中的重要场所，是电力生产、电力传输的重要阵地，变电站的稳定对电力行业的发展有十分重要的影响。本文对变电运行中的安全隐患进行分析，并且提出了变电运行的现场操作技术，旨在提高变电运行水平。

简介：　　摘要：随着新课程理念的逐步贯彻落实，教师从传统的课堂教学逐渐走向开放式教学，即由课堂讲授转变为学生自主活动的一种教学方式，利用实践操作活动来加深学生对课程的印象，同时也能够让学生更加快乐的进行学习，尤以在小学课堂中极为明显，一方面小学生心智处于成长阶段，孩子天生好动、好玩、好奇的性格也决定了利用实践教学的可行性，今天，本文就小学数学总额时间活动的教学进行相应的探索和研究。

简介：摘要：在新一轮工业革命浪潮推动下，我国制造业获得了快速发展，机械装配需求也随之增长。在这种趋势下，机械装配钳工既需要做好综合素质的提升，也应该从专业技能应用的角度，保障操作技能的有效发挥。本文以此为出发点，选取机械装配中钳工的操作技能分析作为研究题目，概述了机械装配中钳工的主要操作技能。并以此为基础，对装配设备的操作进行了具体讨论。

简介：摘要：随着现代信息技术的发展，信息技术课程已成为一门重要的学科，深受学生欢迎。计算机操作是学生获取知识、提高电脑技能的重要手段。随着计算机技术的飞速更新，计算机专业的教学也在发生着变化，因此现场教学把控作为一种有效的教学方法，日益成为教学研究的一大热点。如何改善教学现状，从管理模式和教学方法的角度，做了一些实践性的探讨，具有重要的指导意义

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简介：摘要：车间的安全管理工作对生产企业具有十分重要的意义，车间作为企业的基础设施场所，其也是企业发生事故的高发场所。车间的工作任务繁重，难度大，安全管理水平相对低下。因此，在生产过程中，经常会出现各种突发事件，进而将对生产经营和员工的人身、财产构成重大的危害。本文从车间安全管理的重要性出发，针对目前存在的问题，提出一些解决办法，以保证员工的生命健康安全，进而为提高企业的经济效益奠定良好基础。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，学生的操作实践学习必不可少。特别是在小学低段的数学教学中，由于学生的年龄特征，思维能力还处于形象直观思维的能力，学习自控能力较差等，因此在课堂学习中的实践操作能力的培养就非常重要。只有结合信息技术，加强学生的操作实践，才是提升学生的数学课堂教学的效率有效途径之一。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要对学生的动手操作能力进行重点培养。为了提升学生动手操作的有效性，教师要切实提升学生的实际操作能力。但是，根据现阶段实际教学现状来看，学生动手操作的有效性还有待提升，整体的动手操作能力偏弱，这就需要教师转变教学方法，在教学过程中要对相关知识进行有效渗透，并且让学生将理论知识与实践活动有效结合，帮助学生形成良好的学习习惯，让学生充分体会到学习数学知识的乐趣。

简介：摘要：在当前的小学数学操作教学过程中，教师一定要转变自己的教学思路，加强对学生们操作能力的培养，将学生放在教学主导位，只有这样才能保证学生们对数学的学习产生兴趣，同时还能保证学生们学习质量以及学习效率的进一步提升。因为数学这门课程涉及到的知识要点非常多，在实际教学过程中不仅要注重理论知识的讲解，同时还要关注实践部分的教学，所谓的实践教学就是让学生们自己动手操作完成知识的学习，促使学生们全身心投入到课堂上，从而打造高效的小学数学课堂。

简介：摘要：随着新课改的发布与实施，对于小学教师也有了更高的要求，要求小学教师在对小学生进行授课时，一定要重视学生的全面发展。由于小学数学与其他学科是不同的，小学数学更强调的是实践能力。所以教师在进行授课时要重视小学生的动手操作能力。在课堂上要不断引导学生自主动手操作，帮助学生在具体的动手操作中学习数学知识。本文就动手操作助理小学数学教学进行了探究。

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简介：【摘要】：随着教育改革的不断深入，区角活动这种开放性的教育形式，越来越引起人们的重视。数学区作为数学教学活动的经验准备及延伸活动，它的开展越来越受到重视，而如何在数学区投放有效的材料，以此促进幼儿的数学能力发展则是我们教师不断追求的。本文阐述了笔者如何投放数学区材料的实践经验，以期对今后在数学区投放操作材料有所借鉴。

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简介：摘要：从长度到面积，是从对一维长度的度量走向对二维面积的度量，是学生认识上的一次飞跃，以苏教版三年级下册“长方形和正方形的面积”单元教学为例，可通过“实际操作、自主探究、估测应用”等教学策略，让学生亲历过程，深度体验，从“会而不懂”走向“既懂又会”，积累“量”的经验，让量感内化于心，自然生长，形成素养。

简介：【摘要】活动区游戏材料是活动区游戏活动的重要物质基础和隐性教育资源，是实现游戏教育功能的主要媒介。在现实教育场域中，材料投放仍存在一些问题和难点，这些问题主要源于教师对材料投放的支持性价值不内化；对材料投放的原则不明晰；对材料投放时的操作要点不了解。本文结合具体案例，通过对材料在活动区游戏中的支持性价值与基本原则进行分析，并提出有效的操作要点，促进材料的支持性价值在活动区游戏中得到实现。