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  • 简介:《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中首次出现了过程性目标,并对“过程”赋予了更为深刻的含义,明确了“过程”的定位,即“过程本身就是一个课程目标,必须让学生在数学学习活动中去经历探究物体与图形形状的大小、位置关系变换等过程;经历提出问题,收集、整理、描述和分析数据,作出决策及自我评价的过程,经历观察、猜想、证明等数学活动过程……”在2004年全国各地中考数学试题中,涌现出许多立意活泼、设计新颖、富有创意的动手操作型试题.

  • 标签: 中考数学 动手操作题 全日制义务教育 动手操作型试题 数学课程标准 数学学习活动
  • 简介:技工学校的培养目标是使学生具有一定实践操作能力,加强乐趣培养及引导、帮助学生树立信心,改革教学方法,促进理论知识和实际技能的结合,从而提高操作技能。

  • 标签: 实习教学 培养乐趣 操作技能
  • 简介:示范操作是职校技能教学的重要环节。它以形象的语言、熟练而规范的操作动作,帮助学生形成鲜明的表象,把理论知识和实际操作有机地联系起来;它能够把抽象问题具体化,理论问题感性化、复杂问题简单化,深奥问题通俗化,为学生掌握操作技能打下良好的基础。一、示范操作具有的特性1、直观性。示范操作具有极强的直观性。一个鲜明有力的手势,能给人经久难忘的印象,一个寓意深刻的身姿能说明许多问题。服装实习老师在车缝缉线时,尽管眼睛没有盯着压脚,也给学生讲解,然而缉线缝却始终准确无误,表现出娴熟的操作技巧。示范操作不仅是为了使学生获得操作过程的表象知识,更重要的是学生凭借示范所得到的印象,通过模仿和练习逐步掌握操作技能。2、针对性。示范操作中的针对性主要表现在教师通过讲中示范、示范中讲、讲和示范结合的形式,使学生把观察过的操作形象在头脑中重现,逐步掌握规范动作,减少多余动作,克服不良动作。如珠算技能教学中,学生手中应握笔拨珠节省记数时间。通过教师的示范操作,使不良动作禁之于未发。3、循序渐进性。操作技能的形成,一般要经过掌握局部动作阶段、动作交替阶段、动作协调和完善阶段。在示范操作过程中教师必须遵循课题的逻辑顺序,由浅入深,由易到难,由...

  • 标签: 中的示范 技能教学 教学中的
  • 简介:【摘要】变电站是电力行业中的重要场所,是电力生产、电力传输的重要阵地,变电站的稳定对电力行业的发展有十分重要的影响。本文对变电运行中的安全隐患进行分析,并且提出了变电运行的现场操作技术,旨在提高变电运行水平。

  • 标签: 变电运行 现场操作技术 技术实践
  • 简介:  摘要:随着新课程理念的逐步贯彻落实,教师从传统的课堂教学逐渐走向开放式教学,即由课堂讲授转变为学生自主活动的一种教学方式,利用实践操作活动来加深学生对课程的印象,同时也能够让学生更加快乐的进行学习,尤以在小学课堂中极为明显,一方面小学生心智处于成长阶段,孩子天生好动、好玩、好奇的性格也决定了利用实践教学的可行性,今天,本文就小学数学总额时间活动的教学进行相应的探索和研究。

  • 标签:   重视 实践操作 构建 高效 数学课堂
  • 简介:摘要:在新一轮工业革命浪潮推动下,我国制造业获得了快速发展,机械装配需求也随之增长。在这种趋势下,机械装配钳工既需要做好综合素质的提升,也应该从专业技能应用的角度,保障操作技能的有效发挥。本文以此为出发点,选取机械装配中钳工的操作技能分析作为研究题目,概述了机械装配中钳工的主要操作技能。并以此为基础,对装配设备的操作进行了具体讨论。

  • 标签: 机械装配 钳工 操作技能 分析
  • 简介:摘要:随着现代信息技术的发展,信息技术课程已成为一门重要的学科,深受学生欢迎。计算机操作是学生获取知识、提高电脑技能的重要手段。随着计算机技术的飞速更新,计算机专业的教学也在发生着变化,因此现场教学把控作为一种有效的教学方法,日益成为教学研究的一大热点。如何改善教学现状,从管理模式和教学方法的角度,做了一些实践性的探讨,具有重要的指导意义

  • 标签: 计算机教学 模式与方法 探讨
  • 简介:

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  • 简介:摘要:车间的安全管理工作对生产企业具有十分重要的意义,车间作为企业的基础设施场所,其也是企业发生事故的高发场所。车间的工作任务繁重,难度大,安全管理水平相对低下。因此,在生产过程中,经常会出现各种突发事件,进而将对生产经营和员工的人身、财产构成重大的危害。本文从车间安全管理的重要性出发,针对目前存在的问题,提出一些解决办法,以保证员工的生命健康安全,进而为提高企业的经济效益奠定良好基础。

  • 标签: 车间生产 安全管理 策略
  • 简介:摘要:在小学数学课堂教学中,学生的操作实践学习必不可少。特别是在小学低段的数学教学中,由于学生的年龄特征,思维能力还处于形象直观思维的能力,学习自控能力较差等,因此在课堂学习中的实践操作能力的培养就非常重要。只有结合信息技术,加强学生的操作实践,才是提升学生的数学课堂教学的效率有效途径之一。

  • 标签: 课堂教学 信息技术 操作实践
  • 简介:摘要:在小学数学教学中,教师要对学生的动手操作能力进行重点培养。为了提升学生动手操作的有效性,教师要切实提升学生的实际操作能力。但是,根据现阶段实际教学现状来看,学生动手操作的有效性还有待提升,整体的动手操作能力偏弱,这就需要教师转变教学方法,在教学过程中要对相关知识进行有效渗透,并且让学生将理论知识与实践活动有效结合,帮助学生形成良好的学习习惯,让学生充分体会到学习数学知识的乐趣。

  • 标签: 小学 数学 操作能力
  • 简介:摘要:在当前的小学数学操作教学过程中,教师一定要转变自己的教学思路,加强对学生们操作能力的培养,将学生放在教学主导位,只有这样才能保证学生们对数学的学习产生兴趣,同时还能保证学生们学习质量以及学习效率的进一步提升。因为数学这门课程涉及到的知识要点非常多,在实际教学过程中不仅要注重理论知识的讲解,同时还要关注实践部分的教学,所谓的实践教学就是让学生们自己动手操作完成知识的学习,促使学生们全身心投入到课堂上,从而打造高效的小学数学课堂。

  • 标签: 操作教学 小学数学单元整体教学 浅思
  • 简介:摘要:随着新课改的发布与实施,对于小学教师也有了更高的要求,要求小学教师在对小学生进行授课时,一定要重视学生的全面发展。由于小学数学与其他学科是不同的,小学数学更强调的是实践能力。所以教师在进行授课时要重视小学生的动手操作能力。在课堂上要不断引导学生自主动手操作,帮助学生在具体的动手操作中学习数学知识。本文就动手操作助理小学数学教学进行了探究。

  • 标签: 动手操作,小学数学
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  • 简介:【摘要】:随着教育改革的不断深入,区角活动这种开放性的教育形式,越来越引起人们的重视。数学区作为数学教学活动的经验准备及延伸活动,它的开展越来越受到重视,而如何在数学区投放有效的材料,以此促进幼儿的数学能力发展则是我们教师不断追求的。本文阐述了笔者如何投放数学区材料的实践经验,以期对今后在数学区投放操作材料有所借鉴。

  • 标签: 数学区  材料投放  幼儿操作
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  • 简介:摘要:从长度到面积,是从对一维长度的度量走向对二维面积的度量,是学生认识上的一次飞跃,以苏教版三年级下册“长方形和正方形的面积”单元教学为例,可通过“实际操作、自主探究、估测应用”等教学策略,让学生亲历过程,深度体验,从“会而不懂”走向“既懂又会”,积累“量”的经验,让量感内化于心,自然生长,形成素养。

  • 标签: 操作 体验 量感 本质
  • 简介:【摘要】活动区游戏材料是活动区游戏活动的重要物质基础和隐性教育资源,是实现游戏教育功能的主要媒介。在现实教育场域中,材料投放仍存在一些问题和难点,这些问题主要源于教师对材料投放的支持性价值不内化;对材料投放的原则不明晰;对材料投放时的操作要点不了解。本文结合具体案例,通过对材料在活动区游戏中的支持性价值与基本原则进行分析,并提出有效的操作要点,促进材料的支持性价值在活动区游戏中得到实现。

  • 标签: 活动区游戏材料 支持性价值 基本原则 操作要点