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简介：英语会考试题的书面表达,目的在于测试考生是否具有运用语言知识进行传递信息的交际能力。要求考生根据所提供的情况和要求写出一篇书面材料。要求一切中题意,二文理通顺,三语言精确得当。1993年浙江省英语会考试题的书面表达,要求考生看图说话,写一篇主题为“如今农民的生活越来越好了”

简介：1．引言叙事是什么？简单说，叙事就是讲出来的故事。这种故事既是口头的，也可以是书面的；既可以是每天日常发生的，也可以是虚构的；既可以是通过语言表达出来的，也可以是由动作表现的。所以，广义的叙事包含了极其丰富的内容：文学，历史，影视，绘画，法律，医学等等。对叙事研究最充分的可以说是在文学批评领域——叙事学。叙事学诞生于上世纪60年代，以研究文学中的叙事——小说为目的，着力探讨叙事作品内部的结构规律以及各种要素之间的关联。

简介：在交际过程中，由于施喻者与受喻者主体性的差异，对同一个隐喻的意义解读也因受喻者主观接受性不同而不同。本文分析了隐喻的多义性和可变性，发现对施喻者所使用的隐喻的意图进行深入解读受到多方面因素的制约，我们主要讨论了以下两个方面的因素：一．社会文化语境；二．思想领域的异己性。

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简介：巴别尔小说的情节设置具有明显的悖论特征,表现为两个或多个不同情节大相径庭,相邻而现,形成美丑相见、明暗交替的艺术效果.这在《骑兵军》中表现为浪漫的诗意描写与残酷的自然呈现前后对照,在《敖德萨故事》中表现为热烈的暴力叙述与幽默的温情眷念明暗对比;在《我的鸽子窝的故事》中表现为鮮亮的叙述光线与内敛的心理暗影相互交替.这种巧妙整合对立情节的悖论性,与巴别尔的世界观和生活观密不可分,既体现出他不同于官方主流的伦理身份与自我认同,也提升了20世纪早期俄罗斯小说的表现手段和叙事诗学.

简介：大学英语教学大纲前后历经七次修订,反映了国家对大学英语课程的重视。教学大纲的相关内容体现了当前国家对人才的需求,也指明了大学英语教学的方向。该文以最新的《大学英语课程要求》为蓝本,通过分析当前教学大纲的理解偏差和现状,结合现代外语教学理论,提出了相应的建议和措施。

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简介：本文首先根据作者的教学实践分析课堂活动所暴露的问题,通过课堂活动包括的层面,从活动设计、活动形式、活动内容、活动评价等方面探讨了如何确保英语课堂活动的有效性,从而极大地提高英语教学的实效。

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简介：在当今大学英语教学中,交际性被给予越来越多的重视。教师话语的交际性,与学生英语学习的效果息息相关,是否交际性越强,越有利于学生的语言习得呢?通过对于三种教师话语类型进行分析,进而通过课堂教学实例深入发掘教师话语交际性和中介语之间的关系,结果发现,从中介语发生发展的角度看来,似乎这种对于交际性的优先及重视有时会成为提高学生语言水平的绊脚石。根据此情况,对于教师话语改善给出几条建议。

简介：本文对目前高中英语阅读教学中存在的问题进行了分析,论述了影响高中生阅读能力提高和阅读效率提升的因素,并结合这些因素探讨了提高英语阅读教学有效性的策略,旨在激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,发展自主学习能力,提高阅读理解能力。

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简介：本文从导入话题、呈现对话和巩固拓展这三个方面对比与分析了两节同题异构课,探讨了开展小学英语低年级微型语篇教学活动的有效途径。

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