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  • 简介:摘要儿童在学习钢琴过程中,往往因为枯燥乏味的技术练习而产生厌倦情绪,导致兴趣下降,对弹琴产生恐惧、排斥的心理。出现这种情况后,勉强地继续学琴对他们的身心健康是非常不利的。如何有效地培养儿童学习钢琴的兴趣?本文从教师和家长的音乐教学的观念、教材、教法等方面出发,阐述了钢琴教学中实施培养儿童学习兴趣的途径与方法。

  • 标签: 钢琴教学 儿童 兴趣 方法
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  • 简介:就导语的内涵、分类与运用问题进行了概述.结合体育术科课程实际,论述了导语在体育教学与训练中的作用.针对体育教学训练特点,对体育教学导语的设计原则与要求作了简要表述.

  • 标签: 体育教学 导语
  • 简介:文章主要对审计案例教学进行了探讨,首先阐述了审计案例教学的特点,认为搞好案例设计是审计案例教学的关键,同时还对教师与学生提出了相关的要求,对考试的方式也提出了设想。

  • 标签: 审计案例 案例教学 能力培养
  • 简介:朗读是把无声的文字材料通过发声器官的艺术加工,以富有感染力的声音清晰、响亮地读出来。朗读能唤起学生心目中的视觉形象,引起学生的情感共鸣,加深对文章内容的理解,加强语感能力的培养。为了提高朗读教学的质量,要从停顿、重读、语调及节奏四方面去把握。

  • 标签: 朗读教学 语文教学 节奏 语法分析 有声语言 语调
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  • 简介:摘要泛读教学有助于帮助学生在实践中理解、深化所学知识,在最初制定阅读计划时,材料选择,训练方法及练习形式是其中最重要、最具实质性、也最麻烦的三项问题。这三项问题是大多数实验教师的盲区,我吸收了大家的优长,也做了一些探索,总结了一些能够指导实践的具有使用价值的做法,愿意与广大同行共享。(1)材料选择,材料的选择要遵循的几点问题。(2)训练方法,确定训练方法要注意以下几点看看有没有原句;联系知识和实际;注“意”单词记一记;上句下句巧猜疑;问题与各段一对一;整体感知莫忘记。(3)习题形式。(4)其它相关问题。①与其它三项基本技能的关系。②词典的正确使用。③关于文化。

  • 标签: 泛读教学 材料选择 训练方法 练习形式 实验教师的盲区
  • 简介:北京城市学院积极开展教学研究,注重教学质量的进一步提高,得到教育主管部门好评。为支持西部大开发,作为北京民办教育的一面旗帜,学校积极响应市教委号召,在近几年先后对我市对口支援的西藏拉萨市与新疆和田地区教育机构给予资金、人才方面的多项支持,近日与和田地区签署了多项合作项目。教学与学术往来

  • 标签: 学术往来 教学学术
  • 简介:本文就高师数学系专业课初等代数研究中的素数教学的改革作了一个尝试,并进行了一些探讨。

  • 标签: 素数 排序 出现概率 同余
  • 简介:《foxpro》数据库开发软件在我国MIS系统应用软件开发研制中被广泛使用,它不但继承了dBASE、FoxBASE在数据处理方面的优点,还采用了现代软件技术中的许多成果,提供了集成化的程序开发环境,增强了对源程序的编译能力等。现已成为应用软件的主要开发工具之一。

  • 标签: 数据处理 数据库开发 开发工具 程序开发 应用软件开发 软件技术
  • 简介:现行的数学教材知识系统结构严密,内容选编精练,具有很强的典型性。我们应创造性地使用教材,把生活中的数学展现在课堂中。

  • 标签: 情境创设 例题补充 课堂练习
  • 简介:采用文献资料法和逻辑分析法对高校武术教学进行探讨.中华民族的国粹要得以继承发展,在高校中必须开展武术教学研究,同时需要高素质的教师掌握武术的教学训练规律,以促进武术运动的普及.

  • 标签: 武术教学 高校 武术运动 文献资料法 教师 教学训练
  • 简介:作文教学应贴近学生实际,激发学生爱作文的情感,让学生易于动笔,乐于表达,表达自己的真情实感。

  • 标签: 激发 表达 真情实感 讲评
  • 简介:谈谈分层次教学●嫩江县第二中学校冯锐●嫩江县教育科研所徐路平分层次教学,就是教师在教授同一教学内容时,依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力,以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练,使每个学生都在自己原来的基础上学有所得,思有所进,在不...

  • 标签: 分层次教学 教学内容 教育科研 嫩江县 教学效果 课堂教学
  • 简介:“悟性”顾名思义就是感悟的能力,也就是从学会到会学。它不同于直觉思维,但与其有一定的联系,悟性对于学生非常重要,且鉴于当前的教育目标是培养创造型人才,应该大力培养学生悟性的能力。

  • 标签: 顿悟 直觉 妙悟 悟性与教学
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  • 简介:随着现代科技突飞猛进的发展,计算机技术的广泛运用,数字艺术已经作为一种新的艺术形式出现在了人们的视野之中。本文从数字艺术的发展现状、特点及教育现状和存在的问题等方面,加上本人几年的教学体验,对数字艺术的教学做出初步的分析。

  • 标签: 数字艺术教学 教学模式 培养目标 人文教育 想象力