简介：《普通高中生物学课程标准》中要求学生通过对高中生物课程的学习,初步掌握生物科学探究的一般方法。'科学探究'主要是指对结论未知的问题进行研究,是在这个前提下'做出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断'等。遗传学'科学探究'试题通过与基因分离定律、自由组合定律、伴性遗传、基因突变等相结合,测评学生对遗传学知识和能力目标的掌握程度,同时测评学生的科学探究能力,是生物学高考的重点。如近5年来全国卷Ⅰ有4年考查了遗传学'科学探究'试题,考试频率高,所占分值大。本文

简介：黄瓜果实表皮细胞的排列呈现两种不同的形状：栅栏型与扁平型。对两种表型的特点进行显微结构观察分析并用遗传学的方法解释两种性状出现的原因。本研究运用显微镜观察4种不同生态型黄瓜的果实表皮细胞的结构并确认具有扁平型和栅栏型的瓜种并利用这两种类型的黄瓜材料构建遗传群体进行遗传规律分析。结果表明除美国加工型黄瓜之外另外几种黄瓜果实表皮细胞均为扁平型。遗传学研究表明栅栏型表皮细胞性状为显性单基因控制。有研究表明果实表皮细胞的排列与植物的耐旱、抗病虫害等生物和非生物胁迫具有一定关系,因此推测栅栏型表皮细胞可能与适应缺水或病虫多发环境相关。

简介：采用ISSR分子标记方法对24份爱玉品种的遗传多样性进行分析。从100条ISSR引物中筛选出17条扩增清晰、重复性高、多态性好的引物,选取其中4条多态性强的引物进行聚类分析。结果表明：4条引物共检测到43个多态性位点,多态性百分率为89。6％。这4条引物可以将24份爱玉种质之间的遗传差异完全区分。利用聚类分析,可以将24份爱玉种质聚分为4大类,24份爱玉种质的遗传相似系数变化范围在0。69-0。92之间。

简介：摘要：非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，代表着中国发展的历史和劳动人民的精神追求。因此，在当今社会倡导非物质文化遗产的传承，不仅是发扬历史精神的需要，也是对现代发展的敦促。随着科学技术的不断发展，非遗所蕴含的工匠精神愈显重要，尤其是针对高职学生的教育，更需要工匠精神的指导。为此，我们从非遗传承角度，论述如何培养高职学生的工匠精神。

简介：本文针对高校排课的实际情况,基于遗传算法、多目标决策模型设计了一个排课系统,结果表明该方法可以较为有效地解决目前计算机自动排课中的问题。

简介：教务管理系统中排课是基本模块，在约束条件很多的情况下，要排出合理的、满意度高的课表是很不容易的．通过对算法分析，使用遗传算法对课表进行初始化，利用遗传算法对排课问题建立数学模型，设计了适应度函数，通过选择、交叉和变异等过程，进化得到最优解．实验结果表明，本算法能够有效地解决高校的教务智能排课问题，在实际运行中有一定的实用价值．

简介：遗传学试题涉及的知识范围很广，而其中的系谱图试题对学生来说更是一个难点。笔者把学生在平时考试或练习过程中易出错的问题编成一题，通过在我校学生中进行实践，普遍反映很好，现推荐给同行以供参考。

简介：一、教学内容本节课是人教版《必修2》第3章《基因的本质》的第1节内容，课程标准中与本节教学相对的要求是引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法，学习科学家的严谨态度和合作精神。

简介：一、有关种子中胚和胚乳例题的分析玉米的黄粒对白粒为显性，将一株纯合的白粒玉米和一株纯合的黄粒玉米相互授粉，则这两株玉米结出的种子为（）．

简介：摘 要：生物是一门偏向于文科的理科学科，在高考中也是学生理综成绩的一门保底学科。但是许多学生在做生物习题时往往会因为缺乏技巧性而失分，或者拖慢计算速度，尤其是在一些遗传概率计算方面的问题，更是让许多人头疼，为了让更多学生做题思路更明确，更高效快速的解题，本文主要分析了高中生物解题时遗传概率的计算技巧。

简介：摘要表观遗传学是指在DNA序列不发生改变的情况下基因表达发生的稳定、可遗传的变化。环境因素也会通过影响基因表达的调控，对个体产生可遗传的表型影响。本文将对主要的调控方式，DNA甲基化，组蛋白修饰，非编码RNA修饰进行综述。

简介：摘要在高中生物学科知识点中，遗传与变异学知识是学科教学的重点，也是学生难掌握的知识点。高中生物遗传学内容较为复杂、抽象，需要学生具有较强的逻辑思维能力与分析遗传题的解题思路，这使得遗传学问题变得更加得复杂多变，学生越来越难掌握。

简介：人类系谱图的内容在现行高中教材（人教版）中是以课后习题的形式呈现的，教材中并没有专门讲述，但关于人类遗传病系谱图的分析与推断在各省市的高考试题中却频繁出现，此类试题通常考查人类单基因遗传病的遗传方式及后代发病概率的计算，其解题关键是根据系谱确定该病遗传方式，而遗传方式的判断对学生来说是一个难点。

简介：

简介：在学习杂合子和纯合子这一概念时,教师都会提到纯合子自交后代不出现性状分离.但有学生提到：纯合子自交后代不出现性状分离我们理解,那么是不是所有杂合子自交后代就一定会出现性状分离呢？也就是说有没有杂合子自交不发生性状分离的情况呢？为了更好地解决这一问题,笔者查阅了一些资料,找到了一些特殊例题,专门进行了讲解.1杂合子、纯合子的理解1.1杂合子的概念杂合子（杂合体、异型结合子、异型结合体）是指染色体的同一位点上的两个基因不相同的基因型个体,如Aa.相同杂合子间交配所生后代一般会出现性状分离现象.

简介：“探究基因位置”的实验设计，比较常用的实验方法是利用正反交和“隐性雌性×显性雄性”，再依据子代表现型及杂交后代性状分离比作出判断。一般的方法步骤：如果某对性状只在雄性中出现，则在Y染色体上→其他情况，据题意确定杂交亲本组合→作出假设，草稿上书写简要图解。

简介：提出了一种新型遗传算法,算法的遗传操作是基于排序的模式下进行的,且根据每代种群的集中度对种群进行一定数量的突变.最后对几个标准函数进行了试算,结果表明算法具有良好的效果.

简介：摘要本文主要结合一些生物中常见的例题，对X,Y染色体上基因的遗传特点进行了分析，并且归纳整理了一些典型的解题规律和方法。通过这一分析归纳，使我们广大教师可以找寻到更好的教学方法，从而达到提高教学效率的目的。

简介：为了培养留得住、下得去、用得上的合格应用型人才,我们对生物教育专业的遗传学教学进行了初步的教学改革,改革的内容主要是优化教学内容和教学方法.

简介：网格任务调度的目的是快速找到全局最优解。将多个任务合理地分配给有限的资源,使得整个任务的完成时间较短。文中提出了一种基于实数编码遗传算法的网格任务调度算法。通过仿真实验证明了该算法有较好的收敛速度。