简介：观察是要我们调动全身的器官，对身边事物仔细地看一看，摸一摸，闻一闻，问一问，尝一尝，听一听，想一想，试一试……从而发现、认识身边的事物。鼻子是观察事物的嗅觉器官，它主要是辨别物体的气味。气味能帮你进一步认识事物，这时你的脑海里就会出现下列词语。

简介：

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简介：化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，实验的探究离不开实验现象的观察。培养学生的观察能力，要注意几个问题：明确观察的目的，制定周密的观察计划，培养严肃的观察态度，引导学生把思维与观察结合起来，使用对照方法，使观察更为精确。

简介：一、课前准备(将装有鱼的水槽放在桌上,让学生课前5分钟进入课堂。先让学生自由、无目的、随心所欲地观察。同时在黑板上贴出一张大的评价表,3分钟后——)师:同学们在桌上发现了什么?喜欢吗?生:鱼!喜欢!(齐答道)

简介：摘要通过改变叶绿体观察实验的实验材料，以期获得显微镜下较好的叶绿体和气孔观察结果。多种材料比较分析后，以菠菜为实验材料外，补充空心菜、韭菜作为叶绿体观察实验的材料，从而有效提高实验效果。

简介：日记就是把每天的所见所闻记录下来。坚持写日记有利于我们养成良好的学习习惯，如观察能力、感悟能力、表达能力等都是通过日记养成的。

简介：这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？这次习作，请你选择自己最感兴趣的、最想述说的内容，写一则观察日记。

简介：在数学活动课上，蒋老师让同学们讨论这样一道思考题：如图1，图中的甲和乙都是正方形，大正方形的边长是6厘米，小正方形的边长是4厘米，求阴影部分的面积。

简介：2016年9月26日星期一晴今天一到家，我就拿出了一个蓝底白花的陶瓷浅盆，注满清水，在里面放了一头大蒜。那小小的蒜瓣，像一个个小小的月牙，紧紧地挨在一起，像在说着悄悄话，相亲相爱的。它悠悠地漂浮在水面上，就像一朵盛开的雪莲花。为了让它能够决乐成长，我又在水塘里采了几株绿油油的小浮萍。只要它一睁开眼睛，就能看到一抹绿意，这样是不是能够让它积极地面对生活呢？

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简介：冀教版五年级下册“综合学习三·我的小笔头”：从《照哈哈镜》这幅漫画中你看到了什么，想到了什么？把它写下来，题目自拟。拓展思路本次习作的要求是看漫画随想，也就是看图作文，即根据所提供的漫画，写出一篇文章来。看图作文，

简介：摘要幼儿体育活动是影响幼儿“健康”最重要的因素，幼儿在运动的过程中，教师要作为一个主动的观察者，积极地为幼儿提供建设性的帮助与指导。教师要善于通过观察，不断发现孩子的关注点、兴趣点。

简介：导语：盼望着，盼望着，春天来了!花红了，柳绿了，燕子飞回来了。在春里，孩子们亲手种下小种子，祈盼它生根、发芽、长叶、开花、结果，并亲自观察每一颗小种子的生长过程，这是多么新奇、激动的事儿啊!

简介：摘要： 教育理想作为一种指向未来的观念，是指人们对未来教育状态的完美设想，它通常表现为教育目的和教育行为的应然状态，并和教育的实然状态相区分。尽管客观现实对教育理想的产生和实现有着一定的制约，但教育主体对理想的教育形态的追求却是从没中止过的。马克思主义所提出的人的全面发展，是指人的各种素质和能力的充分发展以及个人能力和社会全体成员能力的统一发展，其最终目的在于解放全人类，使社会上每个人都能得到全面，充分、统一的发展…。人的全面发展既是教育组织对受教育者的价值期望，也是受教育者自我的价值追求，因而是教育目的的应然状态。而且，教育促进人的全面发展的过程，实际上也就是教育理想的实现过程。

简介：2012年9月28日星期五阴今天，我在家门口吹泡泡，突然发现一只猫。它的耳朵尖得像一把锋利的刀，一双眼睛圆溜溜的，大大的脑袋和肥肥的身子看上去很像曲奇饼干!身子上面长着白色的、光滑的皮毛，看上去很美丽。

简介：摘要：定区域观察后发现儿童在游戏中与材料积极有效互动，看似重复的行为中不断调整游戏玩法的细微变化，以自己的节奏不断“发现问题—探索问题—解决问题”， 突破思维极限。教师放下焦虑观察儿童，细心倾听解读儿童，使游戏持续进行并获得递进生长，从而发现孩子们都是游戏高手，都是“活”儿童。

简介：摘要：众所周知，小学阶段的作文教学是重点也是难点，很多小学生最反感的可能就是写作文了，本文从实际教学情况出发，主要为了探究小学“观察作文”教学方法。希望对学生有所帮助，让学生更好的写作。

简介：【摘要】《幼儿园保育教育质量评估指南》强调要树立科学的评价导向，改进评估方式，突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程。自新《纲要》颁布以来，逐渐地把教师教育活动中的指导意识逐渐转移到儿童的身上，从关注教师自己的行为转向关注儿童。而通过观察，教师能更好地认识儿童，更加有效地适应他们的需要和个性发展特点。教师的观念在转变，教育行动也在改变。基于观察的问题讨论和课程开展才更有针对性和价值，教育的成效才能事半功倍。

简介：摘要：现阶段的幼儿教学要求教师能以幼儿的真实学习喜好以及成长发展需求为具体的教学方向,从而对其进行有针对性的指导与引导。由此便需要教师充分利用幼儿好玩、好乐的心理特点,积极引导其投入区域活动中,同时由教师对其行为模式进行观察,根据其中的变化,及时调整与升级教学方案,帮助幼儿获得更好的发展与成长。