简介：摘要：词句段拓展教学是小学语文教学的重要组成部分，语文学科开设的主要目的之一就是要培养学生的语言掌握与应用能力，以便学生借助语言知识解决在学习或生活中遇到的问题。本文说明在小学高段语文教学中开展词句段拓展应用教学的必要性，分析探讨开展相关教学的途径与策略。

简介：【摘要】识字教学在小学语文教学中处于至关重要地位。新课标也明确了识字在教学中的重要任务。基于小学低年段学生生活阅历浅、识字量一般、在课堂上注意力集中的时间短等特征，文章认为加强直观性，形象化识字教学能调动学生学习积极性，采取多种教学形式，搭建语言运用的桥梁，利于学生提升识字能力。结合笔者自身的教学实践经验，本文提出了关于小学低年段识字教学的四种有效路径，以期用高效的方法提高学生的识字水平。

简介：摘要：写作能力是学生语文综合素养的表现，然而许多小学生对写作都存有或多或少的畏难心理，难以下笔难成篇章，特别是到了高年段，部分学生的写作常常表现为有心无力，甚至是讨厌、抗拒。每次的写作功课和测试直接空白不写。每每看到这样的惨状，作为一名语文教师感到甚是无奈。面对考试的压力，想要提高学生的语文成绩，我们应积极面对，想方设法，让学生消除写作的畏难情绪，逐渐培养写作兴趣。以下是笔者从事语文教学工作以来就培养学生写作兴趣，谈谈自己的浅见。

简介：摘要：随着新课标的不断推广，作为小学语文教师应该在低年段语文要素训练方面采用创新的策略，这样一来才能够保障低年段学生语文要素得到有效锻炼，进一步的使得小学语文教学效率也得到提升。小学语文教学需要引导学生重视情感，让学生能够在情感塑造之下展开自主阅读，同时小学语文老师应该在提升学生文化修养上面开展指导，让小学生能够具有超高的文化内涵。语文要素训练是语文学习的重要部分，只有将语文要素训练上来才能够提升语文学习水平。

简介：摘要:语文要素是提升学生语文学科核心素养的有效抓手和桥梁，是落实统编版教材编写理念的重要途径。在小学语文教学中落实语文要素，应基于整体观念，注重加强单元文本之间的互相联系，整体推进，突出重点，整体把握整册教材的语文要素训练点递进关系，系统全面落实语文要素。

简介：

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简介：阅读教学要聚焦段篇，关注整体思维能力的培养。主要做法是关注行文结构，培养全局视野；提取主干问题，把握解读关键；理清叙述层次，发展段篇意识；辨析内在联系，导向深度阅读。学生在阅读中学会通观全局，抓住关键，见微知著，用联系和发展的眼光分析问题，从而获得终身受益的能力。

简介：摘要阅读教学在语文教学活动中占有重要的地位，它占用的课时最多，耗费精力最大，而且其效果如何将直接关系到整个语文教学的质量。衡量阅读教学质量的一个重要尺度就是学生的阅读能力，因而语文教育都非常强调阅读能力的培养。原国家教委颁布的《语文教学大纲》把阅读能力的培养放在了突出的地位，广大语文教师在教学中也非常重视，特别是在应考复习中更是对学生进行了“大运动量”的阅读训练，然而效果却不大理想。

简介：

简介：第Ⅰ卷(90分)一、听力理解(本题共20分,每小题1分)(听力材料选自:英语辅导报初三版2004-2005学年度第1期第一单元英语"四位一体"同步验收练习题)

简介：小学低年段的书法教学应培养学生的兴趣。在书写指导过程中,优秀＂标本＂是润物无声的激趣,愉悦学习是保持兴趣的良方,激励勤练是强化兴趣的唯一途径,齐抓共管能促兴趣转化为习惯。

简介：

简介：摘要：《语文新课程标准》中提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，识字、写字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”在低年段小学语文教学中，识字教学是教学的重点内容，而随文识字它遵循了“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”的规律，是一种常用的识字教学方法，它能够提高小学语文低年段识字教学的质量。在此本文主要研究了农村小学低年段随文识字教学的相关方法，目的在于提升农村低年段学生的综合识字能力。

简介：话说作文名师轮子老师来到西游国，开了一个作文班，招收了5名学生：唐小僧、孙小空、猪小戒、沙小净和敖小烈。

简介：曾经看过一篇文章，文章中的几个事例让我看后颇受触动：一个身材矮小的女孩儿，喜欢上了乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父亲坚持对她说：“你很优秀，真的。”这个女孩就是乒乓球国手邓亚萍。

简介：头脑中好的素材、立意、构思，必须依靠好的段落，才能转化为优秀的文章，因此，考场作文，写好段落尤为重要。段落是一笔一笔写成的，下面我以记叙文为例，谈谈写段时的“用笔”。一、起一笔，带几笔如：“母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得什么叫关爱。曾记得，每次晚自习归来，您总是坐在沙发上焦急地默默等我，手里总有写不完的备课笔记。我问您为什么不早些休息，您却嫣然一笑：‘孩子，妈妈的事还很多，你快睡吧。

简介：摘要：近年来，青少年早恋问题已经成为困扰小学班主任和家长的首要问题。如何正确处理好小学生的早恋情结，引导高年级小学生走出早恋的误区，是班主任和广大家长一直以来的重要任务。本次研究试图通过分析小学生早恋形成的原因和危害，以总结归纳出班主任正确处理小学生早恋问题的对策。

简介：

简介：摘要：小学语文课程标准明确指出要注重对小学生语文写作能力的培养，因为语文写作是学生运用语言文字进行表达和交流的一种重要方式，学生通过文字写作能够更加清晰地认识世界、认清自我，在进行创造性写作的过程中，学生的综合语文素养也会得到体现。可见，写作教学是开展小学语文教学过程中的重点难点内容，从事相关小学语文教学的教师们，要抓住低年段学生有着强烈表达欲望的特点进行写作教学，为学生更高阶的语文写作打下坚实的基础。本文主要就如何指导低年段的学生写话进行论述。