简介：摘要：教学语言是传播知识的桥梁，教师的课堂教学语言是评判教师教学能力的标准，数学教师的语言表达方式是决定数学课堂质量的关键性因素。数学的学习在学生的学习生涯中有着非比寻常的作用，为了更好地提高学生的学习水平，笔者认为有必要对教师的教学语言现状进行分析，并采取相应的措施对教师教学语言的不足之处进行改进。

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简介：【摘要】小学语文教学是学生了解语文的主要途径，而小学语文教学语言的运用是教师教学风格和教学水平最直接的一种反映，教师在小学语文教学过程中教学语言的运用极大的影响了小学生语文能力的提高和语言发展的培养。该文基于上述背景，首先对小学教学语言的重要性进行了简单的分析，并根据目前的教学现状对小学语文教师教学的语言特点进行了进一步的分析和探讨，希望可以为语文教学相关研究提供一些参考或者借鉴。

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简介：摘要：李吉林老师在四十多年的探索中为情境教育建立了一个完善的体系，为我国教育实践创造了一条新的路径。而如何能够更好的将情境教育理论应用于教学实践，在教学中就要把握语言的艺术，利用语言搭建情境教育的桥梁，为学生造就一个良好的学习环境。本文就是在此基础上通过教师的教学语言让学生更好的进入教学情境中。

简介：【摘要】 ：教师的语言在师幼互动中起到举足轻重的地位，能激发教师与幼儿的互动关系，决定着互动的有效积极性。教师在师幼互动中，要注意语言运用的技巧性。

简介：【摘要】“C语言程序设计”是绝大多数高职院校的一门实践性很强的专业基础性课程。课程中，知识点繁多，如何组织学生接受这些抽象的知识点，并将知识点串连起来。这就需要我们摘取实用、价值性强的实例。在教学过程中，根据章节的教学内容，采用灵活多样的教学方式。在课程教学中，充分发挥教学评价的正面作用，提高学生的程序编写能力和对C语言的实际生活中运用能力。

简介：摘要：当前，建设社会主义和谐社会的过程当中，针对公民来说，思政素质教育有着越来越高的要求，对学生的核心素养培养中，语言素养教育中适当加入思政素质教育是关键的一步。小学语文学科知识是学习其他学科的基础，当前语文教师最为重要的任务是了解小学语文的核心素养当中语言素养所占据的位置以及现状，明确当前语言素养的培养误区。基于此，本文对小学语文教学语言特点进行探讨，以供同行和爱好者参考。

简介：【摘要】语文学科是我国课程体系当中的核心组成内容之一，对于培养小学生的语言表达能力以及文字理解能力等，都有着十分重要的作用。而小学语文作为学习阶段，是学生积累词汇和学习文字运用的重要节点，因此在整个语文学习过程当中，占据着关键地位。以下本文简要分析了小学语文教学中语言教学的重要性，并针对小学语文语言教学应当具有的特征进行了探讨，希望能够为相关学科教师提供些许参考。

简介：摘要：幼儿在步入小班阶段，一般是3岁左右，这个阶段正是语言学习的高频阶段，幼儿通过学习语言，通过语言的表达来展示出自身所想，通过语言询问来探知世界奥秘。因此幼儿园的教师对培养幼儿语言能力非常重视。但是在幼儿的世界里，单纯的如同白纸一般，并且思维还不成熟，所以在学习语言等知识的时候，并不能像年龄大的小朋友一样，很快的就掌握住了。而这个时期的幼儿们好奇心理，探索能力又异常突出，因此幼儿园的教师们结合幼儿，创设出适合幼儿学习的方式来提高幼儿的语言能力。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言部分指出“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他的领域学习与发展有着重要的影响，幼儿在运用语言进行交流时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和对全面发展的价值。本文通过给幼儿创设想说、想说、会说的语言环境，在日常生活中发展幼儿语言的表达能力；教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯和注重创造多样化、生活化的学习情景逐渐促进幼儿的语言发展能力。

简介：摘要：程度副词，是对一个形容词或者副词在程度上加以限定或修饰的副词。 一般位置在被修饰的形容词或者副词之前。它是副词中的一类，数量不多，主要用于语气和主观态度的表达，使用率比较高。程度副词具有副词的特性，这些特性往往也导致了留学生对这些程度副词的理解和学习有一定的困难，并且在使用的过程中会经常的出错，本文就“很”和“经常”来进行分析，提出在对外汉语中的几点建议。

简介：摘要：语文课程是国家义务教育的主要课程之一,在教学活动中老师要从学生的身心发展规律入手,运用学生所能够掌握的语言方法和知识进行教育,从而帮助学生提高他们对语言和文化的运用。

简介：摘要:小学语文教学是学生认识和掌握语文知识的重要途径,也是保持语文影响力的重要手段。小学语文教师的水平直接体现在教学内容和语言上,为此,本文就小学语文教学中的语言问题进行了探讨。

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简介：摘要：语言是人们进行交流、沟通的主要工具，是人们表达情感的重要方式之一。在语言活动中，要培养幼儿交往的积极性，教师既要给幼儿创设一个和睦、宽松的氛围，同时幼儿教师需要结合幼儿的实际情况采取切实可行的策略，使语言教育在幼儿园教育中发挥出最大效用，帮助幼儿初步构建语言系统。