简介：摘要：游戏是幼儿的天性，可以说没有游戏幼儿就没有发展。自主性游戏顺应了幼儿的发展天性，对幼儿各方面能力的发展具有重要价值。目前相当多的教师对于幼儿游戏的介入意识不足，教师通常专注于教学目标完成与否，或者完成程度。本文结合教学实际，以建构区的自主性游戏为例对此进行简要论述。

简介：指导学生采取以下方法记忆,比对记忆  ,1、读音比对记忆

简介：摘要在学校生活中，为使管理有序地进行，将学生们按班级进行管理，学生的学习生活便主要以班级为单位展开，因此，对于学生而言，班级管理工作的好坏起着不可忽视的作用。在班级管理工作中，学生是管理工作的直接对象，与此同时亦为管理工作的主要参与者，对此，教师在进行班级管理工作时须从学生的角度出发，拉近与学生之间的距离，针对学生特点借助适宜的办法引导学生学会自主管理，如此的班级中班级管理工作更具有序性、高效性。

简介：

简介：摘要：游戏教学对幼儿的学习有着至关重要的作用，幼儿园阶段通过有效的游戏教学，幼儿能够提高学习自主性，也能够培养起自身高尚的审美情趣，因此，在游戏教学的过程中，教师要帮助幼儿选择他们喜欢的游戏材料，让他们尽情享受自主游戏带来的快乐。本文主要从游戏教学中培养幼儿的自主性策略展开论述。

简介：摘要：游戏是幼儿园教学的基本活动，幼儿通过游戏在教学活动中获得一定的知识技能，因此教师要在游戏中引导幼儿，使游戏具有一定的价值。但与此同时，教师教学活动中引导幼儿游戏的时候也存在着许多的问题和不足，例如，生成性的活动在游戏活动中的占比不高，幼儿所进行的活动形式不丰富，单调单一，内容缺乏创新性，除此之外，游戏过程中教师的指导与记录衔接不紧密，常有断层现象出现。为了解决这些普遍存在的问题，幼儿教师要在开展游戏教学活动时要从实际出发，从幼儿着手，这样才能不断得提高幼儿的主动性与自主性，为幼儿的发展奠定坚实基础。本文基于此论述了如何在游戏中培养幼儿的自主性。

简介：摘要：幼儿园的区域游戏,是幼儿自主学习的一种重要活动形式。近年来,幼儿自主性学习对幼儿可持续发展的重要作用是大家普遍关注的问题。自主性强的幼儿,学习的积极性、主动性也会相应提高。《幼儿园教育指导纲要(施行)》中指出,支持幼儿自主地选择、计划活动。区域活动是幼儿感兴趣的活动,他们乐于动手操作,乐于想象,在反复玩中学,在反复学中玩。

简介：通过对来自成都、天津和沈阳三个地区的省重点中学、城市一般中学和普通农村中学（共18所）的1153名1～3年级的高中生进行的“高中生自主性英语学习能力”的调查发现，学生的自主学习能力普遍偏低，农村中学和城市普通中学学生的自主能力比省重点中学学生的自主能力要低，男生比女生的自主能力低。可见，在实施新课标，进行新课改的过程中，教师要下大力气培养学生的自主能力，以切实提高学生的学习效率和综合语言运用能力。

简介：现代远程教育环境下的学习方式与传统的学习方式不同.学生主动地通过各种媒体来加强交互,这就是自主学习的精髓,即学习不是在没有支持的独立状态下进行的,而是在主动与周围环境的交互作用下进行的.

简介：摘要为摆脱中学生在语文学习中自主性越来越差的困境，培养学生学习的自主性迫在眉睫。这里从三个方面谈谈如何去培养学生的学习自主性一是培养学生参与课堂学习的自主性，学生的学习主要在课堂，培养学生参与课堂学习的自主性首当其冲。课堂学习自主性的培养主要从建立和谐融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围着手。二是培养学生朗读诵读的自主性不容忽视，“三分文章七分读。”注重培养学生朗读诵读的习惯在学生语文学习中可提高学生对文章的语感；三是培养学生认真完成作业的自主性，这方面，教师和家长的作用十分重要。

简介：本文共分三个部分，第一部分阐释目前分歧较大的与大学自主性及其制度环境相关的重要概念，第二部分集中分析中国大学自主性现存制度环境的主要特征，最后一部分简要论述了中国大学自主性的总体特征及发展方向。

简介：摘要：区域活动的开展是幼儿园进行游戏教育，助力幼儿成长的重要举措。在近年来国家大力推进幼儿教育改革，广大家长对幼儿教育投入不断加大的情况下，各类幼儿教育机构也如同雨后春笋般出现。本次研究对幼儿园开展区域游戏活动的策略进行分析，体现了对幼儿游戏天性的尊重，总结了幼儿区域游戏活动的好经验，好方法，相信能为幼儿的成长与发展做出积极的贡献。

简介：自主性游戏是教师在了解幼儿已有经验的基础上,引导儿童共同参与游戏环境的创设,为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让儿童按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏.

简介：本着＂以幼儿发展为本＂的新教育理念,教师在区域活动中营造宽松愉悦的氛围,丰富操作材料,采用灵活多样的活动形式,可以满足幼儿发展的不同需要,促进幼儿自主性地发展。

简介：摘要:建构游戏是学前儿童最喜爱的游戏之-一，在建构游戏中，幼儿是游戏的主宰者，教师只是辅助者，为幼儿游戏创设环境、提供材料、保证充足的游戏时间，让幼儿主导自己的游戏。本课题通过对当前幼儿园内部建构游戏开展过程中幼儿自主性发展现状的分析研究，并结合本人自身实际教学情况，提出相关的对策建议，促进建构游戏中幼儿自主性的发展。

简介：　　 摘 要：新课改的实施，使学校对学生的教学理念有了全面改变和提高，传统教学中教师片面关注学生的知识教育，而新課改的实施，学校开始关注学生素质教育，对学生的各方面能力培养做出提高，使其可以适应日后的社会工作和生活。在小学教学中，语文学科教学对学生的理解能力和表达能力都有所提高，小学语文教学具有一定的难度，学生无法理解教师教导的大部分知识，需要教师使用合理的方式和方法，因此语文阅读教学方式得到的了较多的关注，在语文阅读教学中，需要尊重学生的个体情况，结合兴趣教学方法，使“阅读”转变成真正的“悦读”让学生爱学、乐学、享受阅读。

简介：外语教学法的发展充满更替和变迁，被称为变换的风和流动的沙。但是，每一种教学法的产生都有其时代背景，都与当时最前沿的语言学理论、心理学理论或社会学理论等等密切相关，对当时外语教学的发展有过重要的促进作用。在中国的外语教育界先后流行过的语法翻译法、听说法、交际法、任务法和折中法，同样在一段时间内被众多外语界学者所借鉴传播。被广大外语教师不断应用。然而。随着相关理论的不断发展，学者们开始意识到外语教学是一个多学科支撑的、诸多因素组成的复杂系统．因此用某种单一的教学法作为理论支撑来指导外语教学、大纲制定、教材编写和测试等是不科学的，是“相对无助”的。

简介：摘要小学数学课堂教学应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。

简介：摘要新课程倡导通过实现学习方式的多样化，引导学生自主获取知识，摆脱传统知识的钳制，走向对知识的理解与建构。在学习方式上提倡“自主、探究、合作”。自主学习，就是学生自己主动地和有主见地学习，是种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它是以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨，强调培养学生主动、独立的学习能力，是学习者获取知识、获得能力的关键。本文主要从对如何展开自主学习、强化自主学习进行研究和探讨，挖掘学生学习的潜能。

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