简介:摘要目的分析潍坊市初中教师的心理资本现状,并探索初中教师的心理资本和职业压力的关系。方法采用心理资本问卷和中小学教师职业压力问卷对随机抽取的潍坊市5所初中的172名教师进行调查。结果研究表明潍坊市初中教师的心理资本水平较高。心理资本在职称和性别变量上无明显差异。在谦虚诚稳、感恩奉献、尊敬礼让具体因子上,本科及以上学历者心理资本优于专科及以下学历者。重点中学的教师心理资本总体优于普通中学教师,尤其表现在谦虚诚稳、感恩奉献两个因子上。教师的心理资本总体与职业压力总体之间不存在显著性相关,但心理资本总体与家庭人际存在显著的负相关,而与其他各因子相关不显著;奋发进取与职业压力总体、职业期望、工作负荷、自我发展需要、学生因素之间存在显著的正相关;乐观希望、自信勇敢、包容宽恕、感恩奉献、尊敬礼让与家庭人际之间存在显著的负相关,另外谦虚诚稳与考试压力、工作负荷之间还存在显著正相关;回归分析表明包容宽恕对家庭人际影响显著,回归方程为Y=19.365-0.162X,解释率R2为5.9%。
简介:摘要目的探讨不同压力水平和吸引时间对危重病人气管内吸引的影响,寻找优化的吸引方法。方法对危重病人用不同压力水平(0.01MPA,0.015MPA,0.02MPA),吸引时间(5—10秒、10—15秒、15—20秒)进行气管内吸引来研究不同压力水平和不同吸引时间对病人气道粘膜的损害、心率、平均动脉压、经皮血氧饱和度、血氧分压的影响。结果不同压力水平和吸引时间对病人气道粘膜的损害、心率、平均动脉压、经皮血氧饱和度、血氧分压的影响是不同的,压力越大,吸引时间越长病人的上述指标改变越明显。结论气管内吸引可导致缺氧的发生,采取恰当的护理手段来减少气管内吸引对病人的不利影响,为临床工作提供优质护理。
简介:摘要目的探讨传染科和普通内科护士的主观幸福感、工作压力之间的差异,并分析其影响因素。方法采用总体幸福感量表(GWB)、和中国护士工作压力量表对传染科和普通内科护士进行问卷调查,并对结果进行对比分析。结果GWB的评分显示传染科护士的评分(72.60±10.475)低于普通内科护士的评分(80.31±11.182),差别具有统计学意义(P<0.01);传染科护士的工作压力量表总评分(103.10±11.828)显著高于普通内科护士总评分(90.89±11.487),差别具有统计学意义(P〈0.01),其中除了在工作环境及资源方面的问题的评分,两组差异不大,差别无统计学意义外,其他四个方面差别均具有统计学意义;结论传染科护士的工作压力高于普通内科护士,其主观幸福感明显低于普通内科护士。
简介:摘要目的总结38例因压力性尿失禁患者行TVT-O手术术前指导及术后健康教育的护理体会。方法回顾38例压力性尿失禁患者行TVT-O手术术前,行心理护理、相关检查及生活指导等相关护理,术后进行膀胱功能训练、饮食和出院健康宣教。结果38例压力性尿失禁患者行TVT-O治疗后均治愈出院,随访无复发病例。结论对压力性尿失禁患者行TVT-O治疗,进行术前指导及术后健康教育是患者顺利恢复的重要护理措施。
简介:摘要本文通过对精神压力的分析,阐述了精神压力对人体的生物学作用,包括积极及消极影响,在此重点阐述了通过神经-内分泌作用,使人体致病,发生心脑血管疾病,并适当的给予了避免过度精神压力的建议。
简介:摘要教是为学服务的,对应于学生学习的主动性,我们的教要有启发性;对应于学生学习的独立性,我们的教要有针对性;对应于学生学习的发展性,我们的教要有目标性。有效教学是一种真实的教学,那就一定是有缺憾而迫切需要改进和完善的教学。