简介:摘要随着新课改步伐渐进,语文课堂教学的方法也做出了很大的调整和变化。过去的教学中,大家往往注重的是学生能了解各种方法,记住公式,考一个好成绩,结果导致学生明显缺乏学习的积极性和主动性,教学质量不高能使学生通过观察和思考,进行思维活动,发展观察力、想象力和思维能力。在现代科学技术的发展中,人们在教学过程中也很重视直观感知类的方法,它指教师在教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授的知识。
简介:[摘要]米歇尔说,他们的实验不是单纯为了让学生学习技术而开设的,而是让学生进入一个创造学习的过程——“重要的是为孩子提供了一种方法,让他们学习如何在虚拟世界里学习,让孩子的游戏不仅仅是一种游戏,同时也是一种创造”。[关键词]理想教育“现在学生在学校里学的知识对迎接将来的挑战远远不够用,当前的教育系统和培养创新人才之间还有距离,未能跟上时代的变化。”米歇尔说,“我们需要给孩子一套东西,让他们自己创造。在创造中他们会学习很多东西,而且掌握得会很清楚和牢固。”1月15日,由北京市东城区教委主办的科技教育培训活动在北京第65中学举行,美国麻省理工学院教授、著名科技教育专家米歇尔向与会的数百位科学课教师,介绍了他们开展青少年科技教育的最新经验……
简介:摘 要 教育应适应科技高速发展的需要、社会发展的需要、培养综合人才的需要,初中政史地学科进行渗透式教学、相互整合是极为必要的。要打破传统的、学科之间的森严壁垒,建立不同学科之间的有机联系。三科密不可分,学科间相互渗透,高效学习方法也有共通之处。如何在“双减”政策之下政史地三个学科携手联合,群策群力,借助集体的智慧解决好各种问题,加快学生对学科知识的整合,在校内时间高效率学习政史地学科,成为了我们亟待解决的问题,研究的成果可以为初中政史地教学提供有价值的借鉴。
简介:摘要基于变量调查(或测量)的共时性、统计学关联及幸存者偏倚等原因,横断面研究被认为不能进行因果推断,这是当前的"共识"。本文基于因果思维,借助因果图,首先明确定义真实截面和测量截面,并识别截面概念仅存在于理论的特性。实际横断面研究中,测量变量的共时性并不存在,而是无一例外地表现为非共时性时序,其实质上相当于测量变量间互为独立性假设,或不存在有差别错分偏倚。类似于累积病例对照研究和历史性队列研究,横断面研究均为暴露和结局已存在或发生后进行的测量,这种测量相当于对变量值的历史重建或"考古"。这类研究进行因果推断的共性前提条件之一是,测量变量与其历史变量间必须存在着因果律。测量变量均为真实变量的替代者,测量变量间的时序在因果推断上并不重要。应加强对横断面研究分析性角色的认识。
简介:摘要:我国在推进交通建设的力度与广度的过程中,其中隧道建设也是我国交通建设中一个十分重要的部分。而大断面隧道作为隧道建设中的主要部分之一,面对不同的隧道类型,针对性的施工技术也存在不同。本文在分析大断面隧道施工常用技术的基础上,提出几点保证施工进度、施工质量的措施,另外重点剖析大断面隧道的突水防治、锚杆支护、混凝土喷射,希望能够为大断面隧道施工质量保证提供参考。