简介：摘 要：我国逐渐迈进了新的发展阶段，教学工作的研究逐渐有了成果，并对各个阶段的教育方式和工作内容有了新的思考，做了全新的调整，教育工作得到了全方位的提升和完善。为了进一步推进教育工作的发展，促使新政策的全面落实，有关单位应该随时观察发展现状，针对存在的问题对目前的工作状况进行调整，使教育工作的始终保持高效运转模式。本文主要是根据上文提出的目标，对新课标下的初中教学的新方法和与之相关的问题进行了研究与探讨。

简介：摘要在我们藏区初中道德与法制课堂教学的策略是藏区初中“道德与法治”课程的重要授课方法，是帮助藏区初中学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力的有效途径。本文是我们此前研究“藏区初中道德与法治课堂教学策略的研究课题”的综述论文。

简介：摘要：近些年来，我国课程教学不断在进行全新的改革，以往旧式的教学模式早已经不能完全满足现代教师和学生的需求，在一定程度上不仅不利于培养初中生的自主探究能力和主动学习意识，而且也不利于培养学生的学习兴趣。所以，作为初中道德与法治教师，必须要紧跟时代发展潮流，创新教学理念，改变教学策略，给初中课堂教学带来新动力，还能够培养初中生的自我学习能力，让他们树立正确的人生价值观念，使得初中生有激情有动力去学习道德与法治，从而全面提高初中道德与法治的课堂教学效率。

简介：【摘要】随着教育事业的不断发展，培养学生的综合能力不断的受到重视。道德与法治作为初中学习的一项重要内容，教师要给予足够的重视。坚持以学生为中心，采用多元化的教学策略给同学们讲解知识。在日常的教学当中，教师要注意道德与法治与现实生活的紧密联系，促进教育教学的生活化，提高教学效率。教师要注意培养学生的合作学习能力提高法律道德意识。本文将对于初中道德与法治多元化教学策略进行分析与讨论。

简介：摘要：随着新课程改革的深入实施，人们对教师的教学的要求更高了，传统的教学难以满足当下的教学要求。因此，各学科教师都需要进行教学方法的更新。道德与法治是初中生需要学习的一门基础学科，初中道德与法治教师自然需要探究新的教学方法。经实践检验，将体验式教学策略融入到教师的教学中，能够提升学生的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈初中道德与法治体验式教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供合理的借鉴。

简介：摘 要：初中道德与法治课程在教育体系中是一门非常重要的课程，旨在培养学生良好的道德品质，引导学生树立正确的价值观念，帮助学生塑造健全的人格。随着素质教育的全面实施，初中道德与法治课程的重要性也逐渐被凸显出来，很多新型的教学方式也在这样的背景下被教师探索出来，开放性教学策略就是其中之一。就如何利用开放性教学策略优化道德与法治课程教学效果阐述几点思考。

简介：摘要：在初中道德与法治教学过程中，小组合作的教学方式主要是通过学生分组合作，让学生以小组为单位进行交流和沟通，来解决学习过程中遇到的问题，并寻找解决问题的办法。这种教学方法打破了传统教师主导课堂的教学方式，有助于新时期学生在课堂发挥主动作用的教学效果，能够让教师依据学生小组在学习与测验中暴露的问题，帮助老师实现针对性教学，提高课堂的教学效率。而且这种教学方法由学生促进学生，互相监督学习，能有效锻炼学生的自主学习能力。本文就当前初中道德与法治小组合作教学的策略为例，进行简要阐述。

简介：摘要：课堂教学与生活息息相关，这是初中道德与法治课程改革的趋势。社会生活是道德和法治课程的源泉。只有回归社会生活，才能有效的教授道德和法治复兴课程。初中的道德和法治教学应追求“终身学习”。教师应通过教授科目和探索有效的生活方式来尝试以生命为导向的道德和法治教育。定向培训：提高教师的专业素质和面向生活的培训。适应它；在开发和使用以生活为导向的课程资源以及充分利用教育对象的主题和生活经验方面作为中介；评估方法，并制定一套完善的评估体系。

简介：摘要初中道德与法治课越发注重学生的道德素质和人生观，以贴近生活的方式，回归社会进行教学，才是这门课程的精髓所在。在学习过程中，生活化思维的培养可以让学生更加用心地在生活感悟中学到知识，结合生活实际完成生活化教学的真谛。本文围绕“初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究”这一主题展开讨论。

简介：摘要：道德与法治这门学科能够培养学生良好的品德，使学生的法治意识得到有效的提升。因此，初中道德与法治教师需要注重对学生的教学，采用多样的方法提升自身的教学效率，使学生能够更好地学习道德与法治知识。经实践检验，将生活化教学策略融入初中道德与法治中，能够有效地提升教师的教学效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个角度谈一谈初中道德与法治生活化教学策略。

简介：摘要：文章首先阐述了初中道德与法治多元化教学的意义，然后论述了初中道德与法治多元化教学策略 ,包括优设生活化教学 ,激发学生学习兴趣 ;优设活动化教学，增进学生学习认知 ;优设分层化教学 ,提升学生合作能力 ;优设研学式教学 ,培育学生良好素养。

简介：摘要：在新课改教育政策逐步落实与发展的推动下，我国教育领域愈发关注对学生综合素质的培育工作。道德与法治是初中阶段的重点教育科目，通过落实此项课程，能够从法制素养、道德修养、思想品质、行为习惯等诸多方面对学生进行培养，使其能够成长为具有远大理想、热爱祖国、担负时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为的高素质人才。教师在开展此项课程的教学活动时，应当着重落实生活化教学方法，将抽象的理论生活化以此来为此门课程添加实用性和可操作性，强化学生对此门课程内容的理解能力和实际运用能力，为其后续的成长与发展奠定良好的基础。本文针对初中道德与法治课堂上如何落实生活化教学策略的问题进行了深刻的探究与分析，期望能为有关教育人员的实际工作提供借鉴与帮助。

简介：摘要随着我国基础教育教学新课程改革的持续深入推进，各级各类学校各学科教学的不断优化提升是教学改革得以整体推进的客观需要。道德与法治课程作为初中阶段教育教学体系中的重要组成部分，在培育初中学生基础性思想道德以及法治观念过程中扮演着重要角色，对于学生的健康成长具有重要意义。本文紧密围绕初中道德与法治教学中生活化教学策略的运用这一主题，重点阐述和探讨新课程改革语境下学科教学中生活化教学策略的实现路径。

简介：摘要：随着教育教学理念的不断发展进步，各种教学策略方法层出不穷，其中分层教学法得到了很多教师的关注。但在初中教育阶段，分层教学主要被应用在数学、语文、英语等文化科目上，道德与法治课堂上的应用并不多。部分教师认为，对学生在道德与法治课程上的知识能力进行分层判断是比较困难的一件事情。这种认识影响了分层教学在本课程教学中的实施。本文即从充分了解学生、奠定环境基础和促进共同进步三个方面，对初中道德与法治课程的分层教学策略进行探讨，希望能够对大家有所帮助。

简介：摘 要：道德与法治是初中教育的重要组成部分，同时也是义务教育阶段的关键性成果，旨在有效强化学生的道德意识、责任意识和法律意识，培养出充足的符合当前社会发展需求的综合人才。现阶段虽然已经采取新课标，但初中阶段的道德与法治却仍然面临着部分问题，因此有必要对其进行深入探讨和分析。生活化教学作为新课程标准下衍生的新型教育方法，将其应用在道德与法治中可以有效地解决传统问题的影响，促进学生的深入发展，所以本文将会重点分析探讨初中道德与法治的生活化教学策略，以求能够为相关单位提供借鉴作用。

简介：摘要：道德与法治教育是我国义务教育阶段的重要课程之一，是国家赋予教师培养高素质人才与高水准思想政治人才的重要途径。与小学阶段的道德法治课程相比，初中阶段的道德与法治课程中加入了更多贴近社会日常生活的元素，让学生通过体验和感悟深刻领会教材内容。将初中道德与法治教育教学生活化，不仅有助于引导青少年理论联系实际，积极参与社会实践，学以致用，还能帮助青少年更加真实地了解社会规则，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：基于新课标课程理念，结合初中道德与法治课程的主题内容，依托丰富多样的数字资源与信息技术工具，在新时期的教学中运用互动式教学模式具有非常重要的价值。教师需要基于学情与课程主题内容，落实应用策略，在师生互动、组内互动、组际互动等过程中，更好地促进学生掌握知识，提高解题能力，循序渐进地培养学生的学科核心素养。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断发展，初中课堂教学正在逐步更新传统教学模式这是由于传统教学不仅不能满足当前教育改革的要求还不能适当适应学生的学习态度和学习方法，更不利于学生综合能力的培养。因此，下文以探究互动式教学模式的角度出发，分析互动式教学策略，希望能为初中课堂水平的提高起到一定的促进作用。

简介：摘要：互动式教学方式的应用有利于促进课堂上师生间的有效沟通，通过教师和学生语言以及行为等方面的互动，活跃课堂氛围，同时促进学生思维的开放，实现教学效果和质量的提升。教师是知识的传播者，也是教学的指导者。随着教育改革的不断深化，互动教学越发重要，因此，对于初中道德与法治互动教学策略的研究有着鲜明现实意义。

简介：【摘 要】道德与法治作为一门初中教育体系中的重要学科，它对于学生的成长意义就在于引导、促进学生形成正确的思想道德观、人生价值观以及道德与法治观。所以，我们应当抓好新课程改革这一难得的契机，对初中道德与法治教学进行优化与改良，提升教学质量，从而保障学生健康成长、全面发展和终身发展。