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  • 简介:目的:观察0.75%布比卡因对脊麻临床效果与不良反应.方法:按美国ASA分级Ⅰ~Ⅲ级进行下肢、盆腔和会阴部50例病人按常规脊麻方法测BP、HR、SPO2和EGF并检测麻醉效果.结果:麻醉优良率为98%,仅1例效果差改为全麻,布比卡因起效迅速,成功率高,对右骶神经阻滞完全,不良反应发生率低.

  • 标签: 布比卡因 脊麻 临床效果 布比卡因 临床观察 脊麻
  • 简介:贝尼地平临床上主要用于降压治疗和缓解心绞痛。由于其独特膜介导作用方式,并可同时阻滞L/T/N三亚型钙通道,贝尼地平不仅可持久平稳强效降压和抗心绞痛,不良反应发生率低,还可为患者提供额外心血管获益,如肾脏保护,降低血浆醛固酮,延缓动脉硬化进展等。本文就三亚型钙通道阻滞剂贝尼地平独特药理学作用机制及其在心血管疾病中应用做一综述。

  • 标签: 贝尼地平 钙通道阻滞 心血管疾病 高血压 心绞痛 肾脏保护
  • 简介:目的:观察黄心胶囊镇咳、祛痰及镇痛作用.方法:黄心胶囊对浓氨水所致小鼠及豚鼠咳嗽影响、对小鼠气管排泌酚红及对大鼠排痰量影响、对化学、物理刺激所致小鼠疼痛反应影响.结果:灌服黄心胶囊500、250、125mg/kg能明显减少浓氨水引起小鼠咳嗽次数,250mg/kg能明显减少浓氨水刺激引起豚鼠咳嗽次数.灌服250mg/kg具有显著增加气管排泌酚红作用,而灌服625、500和375mg/kg能显著增加大鼠排痰量.给小鼠灌服黄心胶囊250、500、625mg/kg能显著地减少醋酸所致扭体反应次数和提高对热刺激痛反应阈值.结论:黄心胶囊具有镇咳、祛痰及镇痛作用.

  • 标签: 黄心胶囊 镇痛作用 镇咳 祛痰 咳嗽次数 浓氨水
  • 简介:目的:了解老年人脑血管病脑电图特点,为早期诊治老年人脑血管病提供有价值科学依据。方法:总结本院2003年1月至2005年1月,经临床确诊95例老年人脑血管病临床及脑电图。结果:脑电图正常24例(25.3%),异常71例(74.7%)。其中,轻度异常18例,占异常39.4%,中度异常以上7例(9.9%),局灶性异常36例,占异常脑电图50.7%。结论:老年人脑血管病脑电图变化与病因种类、程度、病程、脑电图检查时间及检查时有无意识障碍及障碍程度等有密切关系。脑电图动态观察对老年人脑血管病诊断、鉴别诊断及判断预后均有指导意义。

  • 标签: 老年人 脑血管病 脑电图
  • 简介:Hippo信号通路是近年来研究发现能够协调细胞增殖、细胞死亡和细胞分化,调控组织生长一个高度保守生长控制信号通路,其核心成分是Yap/Taz等转录调控因子。该信号通路组成原件包括Mst1/2、Sal、Last1/2和Mob1,这些蛋白具有肿瘤抑制功能,Yap/Taz具有致瘤作用。因此该信号通路与控制器官大小,癌症发生有着密切关系。本文主要介绍Hippo信号通路在器官大小控制和癌症发生中作用。

  • 标签: Hippo信号通路 器官大小控制 癌症
  • 简介:目的:探讨小儿热性惊厥(FC)临床特点和脑电图变化意义。方法:回顾性分析216例FC患儿临床表现、转归以与脑电图异常关系。结果:FC发生与小儿特定年龄和遗传因素可能具有较密切关系,反复FC可能对小儿脑功能产生一定不良影响,部分可移行为癫癎。结论:FC复发与FC类型、患儿首发年龄、体温及惊厥家族史阳性有关,复查脑电图有局限性异常时对FC预后判断有一定价值。

  • 标签: 小儿 热性惊厥 临床特点 脑电图
  • 简介:目的:寻找骨间后神经受压电生理诊断指标。方法:通过电生理检查,共确诊骨间后神经受压患者20例,观察其支配肌电生理指标。结果:20例骨间后神经卡压病人100%均见自发电位,50%有前臂运动传导速度(MNCV)减慢,70%有潜伏期延长,80%有AMP降低。结论:电生理检查能够为骨间后神经卡压诊断和鉴别诊断提供可靠依据。

  • 标签: 骨间后神经 卡压 肌电图 传导速度
  • 简介:为探讨格林-巴利综合征患者是否伴有EEG改变及其临床意义。方法:对26例格林-巴利患者做了EEG检查,并对其临床特点、实验室检查进行了比较。结果:本组异常者6例(23.1%),轻度异常4例,中度异常2例。EEG异常主要见于有颅神经损害和脑脊液蛋白含量增高及脑脊液单疱病毒酶联免疫反应阳性患者。结论:EEG异常可能与致病因子和脑脊液内免疫产物有关。

  • 标签: 格林—巴利综合征 脑电图 脑脊液
  • 简介:本实验将小鼠置-10℃低温冰箱中,每天20分钟,连续4天,作为寒冷应激模型。并利用此模型观察辛温解表代表方麻黄汤药理作用。实验发现:(1)预先给予人用量15倍麻黄汤动物,白细胞总数及淋巴细胞数目下降较单纯应激组为轻。(2)应激后动物胸腺萎缩,预先给予15倍麻黄汤动物,胸腺萎缩不明显,差异显著。(3)应激后动物

  • 标签: 麻黄汤 免疫功能 胸腺萎缩 应激模型 模型观察 寒冷应激
  • 简介:本文19例急性亚硝酸盐中毒患者72小时内进行视觉、听觉事件相关电位(ERP)测定结果表示,ERP中P3波潜伏期延长,而此时患者血糖值均降低。随着临床症状好转,血糖值与P3波潜伏期均恢复正常且两者有显著相关性。本文对其机理进行初步探讨。

  • 标签: 亚硝酸盐 中毒 视觉和听觉事件相关电位 靶刺激 P300
  • 简介:目的:通过DEM对内皮细胞二甲基精氨酸二甲胺水解酶(DDAH)活性影响,探讨内皮细胞NO通路功能障碍可能机制及其在动脉粥样硬化发病中作用.方法:在内皮细胞培养中加入不同浓度DEM、作用不同时间,以求出能明显降低细胞内GSH浓度、但却不明显影响细胞存活率最适DEM剂量和时间.以最适DEM剂量和时间顸处理内皮细胞后,继续培养24小时,检测各时间段GSH含量、DDAH活性及NO产量.细胞存活率检测用MTT法;细胞内GSH含量用荧光测定法;DDAH活性用酶反应后分光光度法检测L-瓜氨酸生成量;用NO试剂盒检测上清液中NO含量.结果:MTT结果显示DEM最佳作用浓度为0.6umol/L,时间为半小时,该浓度DEM处理内皮细胞30分钟后,GSH含量已明显降低,但内皮细胞生存率仅比对照组轻微下降,未明显影响细胞存活率;GSH浓度检测显示,经DEM预处理后半小时细胞内GSH含量已较对照组明显降低(降低28.7%,p<0.05),随后逐步回升,12小时反超正常水平,随后回落,至24小时时恢复至正常水平;DDAH活性检测显示,经DEM预处理后DDAH活性随之降低,至2小时时达最低值(降低80.07%,p<0.01),以后DDAH活性逐渐恢复,24小时后亦出现反超,呈类似于GSH改变趋势,但时间略滞后;培养液中NO含量在DEM预处理后持续下降,同样于2小时时达最低水平,随后逐步回升,变化趋势与DDAH基本相似.上述三者相似的变化规律提示,DDAH酶活性中心-SH受损可能是内皮细胞NO通路功能障碍重要机制.结论:氧化应激造成NO系统功能障碍机制可能与DDAH巯基损伤密切相关.提示保护DDAH巯基、修复巯基损伤应是对抗各种NO通路损伤因素、包括氧化应激损伤重要途经之一.

  • 标签: 马来酸二乙酯(DEM) 二甲基精氨酸二甲胺水解酶(DDAH) 一氧化氮 氧化应激
  • 简介:血管紧张素Ⅱ(ATⅡ)受体有AT1和AT2两种亚型.AT1受体主要分布于血管平滑肌、心肌组织、脑、肾及肾上腺皮质球状带细胞,其对心血管功能稳定有调节作用.

  • 标签: 新药 氯沙坦 临床应用 药理 ELISA法
  • 简介:急性白血病(AcuteLeukemia,AL)是造血干细胞克隆性恶性疾病,儿童发病有增多趋势,神经系统受累又是常见致死原因之一[1].本文观察发现小儿急性白血病易侵犯中枢神经系统,且脑电图(EEG)阳性率较高,本文对1998年10月至2002年9月住院78例不同类型儿童急性白血病临床及脑电图关系分析报告如下:

  • 标签: 急性白血病 临床 EEG 儿童 脑电图 常见
  • 简介:目的:探讨脑动脉硬化症(CAS)患者脑电图(EEG)改变。方法:对150例脑动脉硬化症患者EEG进行分析。结果:150例脑动脉硬化症患者脑电图正常53例,异常97例,异常率为64.67%。结论:EEG可为脑动脉硬化症患者诊断治疗提供临床参考。

  • 标签: 脑动脉硬化症 脑电图 临床分析
  • 简介:以"学生为中心"和"自主学习"为主要内容教育方式和教学方法改革是现代医学教育教学方法改革主要方向。TBL教学模式以团队为基础学习(Team-BasedLearning,TBL)是一种以团队学习为特色新型教学模式,生理学教学中运用此教学模式,有助于促进学生团队意识和协作精神,培养学生批判性思维能力和临床思维能力。

  • 标签: 生理学 TBL教学模式 教学改革
  • 简介:目的:探讨当前大学生使用洗衣液中存在误区及问题。方法:2016年7月10日,在川北医学院共发放问卷1000份,对回收问卷进行数据整理、分析。结果:数据表明影响大学生选择洗衣液主要因素是产品功能、价格和广告,并且多数大学生并不关注产品成分,对于功能也只是通过广告而得知。结论:对洗衣液成分和功能进行分析,引导大学生理性选择。

  • 标签: 调查 洗衣液 大学生 影响因素 措施
  • 简介:生理学是生物科学中一个分支,它以生物机体正常功能为研究对象。其任务就是研究这些生理功能发生机制、条件以及内、外环境中各种变化对结构功能影响,从而掌握各种生理变化规律。它是医学一门基础性理论科学,是联系基础与临床之间桥梁,对初学者来讲生理学抽象、难理解、难记忆,教师长期以来一直采用传统医学教学模式,即“满堂灌”教学方法,学生在学习中没有主动思考及提问机会,为了适应当前教学发展需要,改革旧教学模式我们在生理学部分章节中引入PBL教学法,

  • 标签: PBL教学法 生理教学 医学教学模式 生理学 生物科学 正常功能