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简介：摘要目的分析并探讨在肿瘤内科患者中应用全程健康宣教的效果。方法选取100例肿瘤内科患者，依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为50例。对照组行常规护理，在对照组基础上，观察组应用全程健康宣教。结果两组治疗依从性和满意度比较，观察组均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在肿瘤内科患者中应用全程健康宣教能够有效地增强患者的治疗依从性，提高其满意度。

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简介：摘要目的通过分析肿瘤患者PICC相关感染因素，探讨进行针对性护理的效果。方法将我院2014年7月到2015年8月期间应用PICC的80例肿瘤患者随机分为两组。一组为对照组，在实施PICC后实施常规护理，另一组为实验组，在PICC后实施针对性护理。经过一段时间的对比，来得出患者感染的发生率，进而探讨准对性护理的有效方法。结果消毒不彻底，患者免疫力低，操作不当，导管在体内移行以及自我保护意识差等是PICC相关感染的因素。对比说明，实验组进行针对性护理后，感染率明显低于对照组。由此可见，针对肿瘤患者PICC进行针对性护理具有非常好的效果。结论针对性护理对于肿瘤患者PICC的感染率控制效果明显，为此，要加强护理水平，不断提升护理质量，可以有效地避免感染。

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简介：【摘要】目的：探究应用手术方式治疗脑肿瘤出血的临床效果。方法：本次研究将以2018年4月至2020年9月期间入院接受治疗的60例脑肿瘤出血患者作为观察对象，并以随机抽取的方式将其分为两组，即对照组和实验组，每组30例。对照组对患者实施药物对症治疗，实验组选用手术方式对患者进行治疗，将两组患者临床效果以及不良反应发生情况进行比较分析。结果：实验组患者治疗总有效率显著高于对照组，且不良反应发生率明显低于对照组，组间数据结果具备比较分析意义（P

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简介：摘要：目的探讨优质护理流程管理在肿瘤内科患者中的应用。方法在2018年2月-2019年10月期间本院收治的患者中随机抽取84例参与本次研究，按照随机数字表法分为观察组和对照组各42例。对照组采用常规护理管理，观察组采用优质护理流程管理，就两组患者护理期间跌倒事件和不良反应事件发生率，以及护理前后患者焦虑自评量表评分和抑郁自评量表评分等指标进行统计学分析比较。结果护理干预前，两组患者焦虑评分和抑郁评分差异无统计学意义（P＞0.05），护理干预后，两组患者焦虑评分及抑郁评分与本组护理前比较均有下降，且观察组患者焦虑和抑郁评分均优于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：人类肿瘤的90％来源于上皮组织，上皮细胞需要在生长信号的不断作用下避免分化和凋亡，获得无限复制的潜能，并依靠新生血管生成、获得侵袭、转移能力才能最终形成肿瘤。整个过程依赖于肿瘤细胞与宿主间质微环境的相互作用，遗传学和细胞生物学研究表明，间质细胞可以提供肿瘤细胞生长、增殖信号，并参与新生血管生成，

简介：摘要目的评价优质护理理念在晚期肿瘤患者中的应用效果。方法2014年1月～2015年7月，筛选晚期恶性肿瘤患者，常规组、优质组各55例，分别给予常规护理、优质护理，对比相关指标。结果优质组患者满意率100.0%、家属满意率98.2%、癌痛完全缓解率52.7%高于常规组80.0%、85.5%、36.4%，病理性抑郁与焦虑、有暴力行为、并发症发生率对于常规组，差异具有统计学（P＜0.05）。结论对晚期恶性肿瘤患者给予优质护理，有助于改善患者症状控制效果，改善患者心理状态。

简介：摘 要：分析肿瘤介入治疗在医院发生感染的危险因素，能够有效提高医院肿瘤介入治疗感染的防治。因此，本文从肿瘤患者医院感染危险因素出发，通过分析这些危险因素，找到合适、有效的策略。从而有效控制预防医院感染的，降低肿瘤介入治疗感染发生率。

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简介：摘要：目的 针对肿瘤化疗患者使用止吐药的情况进行探究和分析，并在此基础上为临床合理用药提供相应的参考。方法 选择我院在2020年5月-2021年5月期间接受化疗并应用止吐药的100例肿瘤患者为本次研究主体，主要对患者在治疗期间使用止吐药情况进行分析。结果 导致患者用药不合理因素较多，具体包括用药疗程不规范、联合用药不恰当、用法用量不合理等。结论 部分患者止吐药使用不合理，因化疗所导致的患者恶心呕吐控制率在合理控制内。

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简介：【摘要】 目的 分析CT诊断颅脑肿瘤的临床应用效果。方法 于2021年11月-2022年12月开展研究，将本院收治的84例颅脑肿瘤患者纳入研究，均实施CT诊断，以病理结果为对照，评估诊断价值。结果 CT检出颅脑肿瘤的准确率与病理诊断差异不显著（P>0.05）；与病理诊断相比，CT鉴别诊断颅脑肿瘤的灵敏度、特异度、准确度，差异不显著（P>0.05）。结论 CT诊断颅脑肿瘤的价值高。

简介：摘要：恶性肿瘤是一种对人类健康危害较大的疾病，在医学生临床教学中，肿瘤内科学是一项重要内容，该学科所涉及的内容较多，知识复杂，进而加大临床教学难度。根据现代医学发展要求，医学教育工作者进一步深化教学改革，也出现了较多的临床教学方法，均存在不同特点。本文针对肿瘤内科临床教学方法展开分析。

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