简介：亲爱的读者,你愿意解答生活中的难题吗?锻炼锻炼吧,将来一定会智力非凡的。传说在古希腊的忒拜城外,有一个长着翅膀的怪物叫斯芬克斯,他整天蹲在一座悬崖上,给过路人出难题。他的题目是:"在早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚上用三只脚走路,脚最多的时候是力量和速度最小的时候。这个动物是什么?"谁要是回答不出来,就要被它吃掉。后来,来了个英雄叫俄狄浦斯,回答出了这个问题,答案是"人"。这个怪物又羞又气,从悬崖上纵身跳下去摔死了,俄狄浦斯用智慧的力量赢得了生命。如果同学们在平时的学习生活中,开动脑筋,解决难题,来锻炼自己分析、解决问题的能力,那么,每当问题被解决,难题被攻克时,定会有俄狄浦斯般的信心和自豪。

简介：聋哑儿童随班就诚,要注意挖掘其非智力因素,激发学习兴趣,充分调动其学习的积极性。我校是一所普通小学,88年招收了一位聋生,叫刘安新。他先天性双耳失聪,听力损失90dB。我们没有嫌弃、歧视他,把他的坐位安排在前排正中.小刘在校园中处处感受到爱,感受到集体的温暖.有一次放学前,突然下起了瓢泼大雨,学生们大都站在走廊里无法回家。老师看到后,把为自己孩子准备的雨伞、雨靴先送到了小刘手中,他很受感动。一次,小刘发高烧,我们两位老师白天陪他去医院,忙这忙那。待病情好转后,晚上又热心地为他补课。老师关心爱护,加深了小刘对学校的感情,把学校看成他离不开的"家".小刘求知的欲望更强烈了,一直坚持随班就读至今。

简介：

简介：人类的知识学习和综合能力的发展是相辅相承的,全面分析知识与综合能力的关系,我们认为知识与综合能力有以下四个层次的关系:第一层次:人类对知识的理解与掌握;相对应的是人类的知识理解与掌握能力。

简介：21世纪,人类正以惊人的速度步入信息时代。信息时代的到来不仅改变了人们的生产方式和生活习惯,而且改变了人们的思维方式和学习方法。著名大师丹尼尔·贝尔指出：＂目前居统治地位的是视觉观念……当代文化正在变成一种视觉文化,而不是一种印刷文化,这是千真万确的事实。＂生活在今天的人们,如果不是亲眼所见，绝不会相信2008北京奥运会开幕式的精妙绝伦，

简介：

简介：

简介：创伤后应激障碍会影响儿童和青少年的生活学习及身心健康。以学校为基础的创伤后应激障碍干预是根据儿童和青少年身心发展特点，在学校环境中对儿童和青少年进行干预。当前已有众多实证研究证明该干预模式能够有效减少儿童和青少年的创伤后应激障碍症状，增加其适应性行为。本研究对以学校为基础的儿童和青少年创伤后应激障碍干预研究进行综述，梳理该干预模式的干预对象、干预方法、干预者以及干预效果，分析该干预方法的优势与不足，以期为国内相关研究和实践提供借鉴。

简介：身心障碍者职业辅导评量作为身心障碍者就业服务工作中的重要一环,对实现身心障碍者就业起着至关重要的作用。本文从我国台湾地区身心障碍者职业辅导评量的对象、流程、内容方面出发,分析了台湾地区身心障碍者职业辅导评量的特点。借鉴台湾地区身心障碍者职业辅导评量的经验,大陆应拓宽职业辅导评量人员来源渠道,提升其职业辅导评量水平,完善评估内容,开发评量工具,注重职业辅导评量服务检核,构建评鉴机制。

简介：文章从语言特异性和一般信息加工两个方面介绍了近十年来发展性阅读障碍脑机制的研究。初步梳理了阅读障碍儿童在语音、语义、正字法和视、听觉加工、工作记忆、执行功能各层面的脑功能及脑结构异常情况,在此基础上提出了未来的研究思路。

简介：一、问题的提出:在小学教学实践中,我们常常对这样的学生感到困惑:他们智力正常。但是由于听、说、泼、写、算和沟通技能方面出现一个或多方面的能力不足,学习明显困难,而导致学业成绩显著落后于同龄人。单纯用补课的方法,不能提高学业成绩。他们的问题属于学习能力的障碍。在世界各国的基础教育领域中,学习障碍儿童在各年龄段都有一个相对稳定的比例。虽然各国对学习障碍的界定方法缺乏一致标准,学习障碍

简介：