简介：摘要：学校从办学理念出发，在“民主”的核心理念上，在“自主教育”的基础上，提出了“自本课堂”。几年来，一直致力于“互联网+”教学环境的基础上，大力改革课堂教学模式，实施“互联网+”环境下个性化学习的翻转“自本课堂”教学尝试。在大量论证国内外有关研究情况的文献综述中，经过大量的实践，正在探索一条适合学校发展的课改之路。

简介：摘要：教育是一门爱的艺术，教师是爱的使者。爱的雨露能催开最美的花朵；爱的交流，能搭建起师生之间心灵的彩桥。为师者何以为“魅”？“魅力”在于我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。师者，唯全心全意者堪为人师，唯爱人者堪为人师。笔者结合自己的教书育人的心路历程，娓娓道来玉壶冰心换得桃李累累，片言之赐点燃孩子青春理想的案例，实践着“因为我们，教育更美”的华丽篇章。

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简介：一株北地玫瑰，一朵南国淡云，一自相逢，花且怒放．云且舒卷……

简介：摘要：为了提高作文教学质量，“自批自改，互批互改”的方式开始在小学语文作文教学中得到广泛应用。通过自批自改和互批互改，不仅能有效提升学生的作文学习和练习兴趣，同时还能提升其语文综合素养。基于此，文章详细阐述了小学语文作文自批自改和互批互改的现状，并对作文自批自改和互批互改的创新策略进行了针对性研究，以期为相关单位提供参考。

简介：摘要：我园的“剪贴日记”在传承剪纸艺术的同时，也是我园特有的拓展性教育活动。“剪贴日记”在幼儿语言能力的提升过程中具有显著的发展性优势。我们借助于大班幼儿“剪贴日记”，从三个方面提高大班幼儿的语言表达能力：营造氛围，激发“说画”；多种途径，鼓励“说画”；多样评价，完善“说画”。从而让幼儿有话想说，有话能说，有话可说，并且发挥教师的启发性引导作用，通过对时机的把握，在循序渐进的基础上，实现了幼儿语言能力全面、重点地提升。

简介：【摘要】 我园的“剪贴记录本”在传承剪纸艺术的同时， 也是我园特有的拓展性教育活动。 “剪贴记录本”在幼儿语言能力的提升过程中具有显著的发展性优势。我们借助于大班幼 儿“剪贴记录本”，从三个方面提高大班幼儿的语言表达能力： 营造氛围， 激发“说画”； 多种途径， 鼓励“说画”；多样评价， 完善“说画”。从而让幼儿有话想说， 有话能说， 有话可说， 并且发挥教师的启发性引导作用， 通过对时机的把握， 在循序渐进的基础上， 实现了幼儿语言能力全面、重点地提升。

简介：摘要：随着教育行业的快速和对高等教育质量期望的提升，传统评价方法已经难以满足当前教师以及学生发展需求。自评制度以及自评系统的构建成为关键手段，目的在于增进教育质量和促进评价体系更新。层次分析法（AHP）提供了一种解决途径，它的分层次和系统性特点有助于克服这些问题。采用AHP开发的自我评价系统能够为教学评价提供一个科学化、合理化的结构，增进评价结果的客观性与实用性。借助AHP法构建高校教学自评制度与自评系统，高校能够基于自评反馈优化教学策略和支持决策制定，推动教育质量的持续提高。因此，本文主要探究基于AHP法的高校教学自评制度问题与自评系统的设计应用。

简介：美国著名数学家G·波利亚曾说：＂一种想法使用一次是一个技巧,经过多次使用就可成为一种方法.＂自算是一种基本且重要的解题思想,伴随自算思想并由此而产生的数学解题方法称之为自算法.根据题目的结构特征,利用自加运算、自乘运算等是自算法的主要手段.运用这种方法证明某些不等式,往往能化繁为简,变难为易,得到简捷合理的解题途径,兹举例说明.

简介：摘要： 校园欺凌事件、暴力事件越来越多，此类事件也受到人们的高度重视。学生在面临校园欺凌时，如何学会自护自救是教师需要不断探究的。防治校园欺凌事件的发生，不仅仅只靠学校、老师，还需要学生自身、家长、家庭的共同努力，为学生创造一个积极向上的校园学习生活。本文对此进行阐述与分析。

简介：初次见面时,他挺着圆滚滚的肚子站在讲台上,一双小眼睛嵌在圆圆的脸盘上。他浑身上下的线条不算深邃,反而有些圆润,像个大皮球。明亮的反着光的黑板上用白色粉笔写着一首小诗：育人德为先,才高品也尖。初来识尔面,中考把名显。这是很清秀的行楷字体,笔锋中藏着一股刚劲。他的下巴微扬,目光炯炯地直指台下的我们,洪钟一般的嗓音在教室中响起。

简介：2016年的诺贝尔生理学或医学奖颁发给了大隅良典。他是谁呢？大隅良典是日本东京大学的理学博士，他可是一个在行业里鼎鼎大名的人。诺贝尔奖颁发给他是由于他发现了细胞自噬的机制。细胞大家都知道，那自噬又是什么？让我们一一道来。

简介：教学设计固然重要,但问题意识的培养、解决问题能力的形成更加重要。为此,教师首先要自己细读文本,弄明白它到底在讲什么,好在哪里。其次,要弄明白想把学生带到哪里去,如何把他们带过去。弄懂文本、弄明白要把学生带到哪儿去以及如何带到那儿去,是一种更重要的教学设计。

简介：鲁迅曾说过:"好作文是改过来的."叶圣陶先生也反复强调:"作文教学要着重在培养学生自改的能力.教师该如何引导和指点学生,使他们养成这种能力,是很值得共同研究的项目."由此可见,培养学生自改作文的能力,对提高学生作文水平,起着重要的作用.那么,怎样培养学生的自改作文能力,笔者认为:

简介：摘要：统编本教材对自读课文的编写十分重视，它最重要的教学思路就是让学生多读书。它的自读课只设有旁批和阅读提示。这些旁批和阅读提示为教和学提供了“抓手”，本文就如何利用好这些“抓手”提出了几点意见。

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简介：日常生活中，总会发生一些意想不到的事情或事件，例如社会安全、公共卫生、自然灾害等，极易对孩子造成伤害。为此，本刊特邀中国红十字会总会训练中心唐晓音副主任为家长朋友们提供一些避险常识，希望家长教孩子学会正确应对突发安全事件，让孩子具备自救自护的素养和能力，最大限度地减少安全事件造成的伤害，保障孩子健康成长。

简介：传统英语教学往往注重单一形式的讲、听以及问答,不但费时、费力,枯燥乏味,而且语用能力不强.新的教学理念要求教师在英语课堂教学中以学生为主体,重实践、重交际、重能力;要求教师大容量、快节奏、高质量地给学生输入语言信息,同时教给学生如何学会积累语言,培养语言意识,形成语感,从而全面提高学生综合运用语言的能力.基于以上原因,我探索并实践了"四自--自学,自悟,自做,自助"教学法.具体如下:

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