简介：摘要：在各个教学活动当中，都有部分学困生的存在。初中数学教学当中，由于数学知识特点相对复杂、且内容枯燥，需要学生具备一定的数学理解能力和数学思维能力，因此出现部分学生很难理解数学知识，也就有了学困生的产生。在班级中的学困生当中，都存在着共同的特点，数学基础知识都较为薄弱，没有主动学习的意识，学习能力较差，教师面对这样的情况，应强化关注学困生的意识，耐心引导学困生正确的学习方向，实现全体学生数学能力提高的效果，有效推进整体学生的全面发展，进一步提升初中数学课堂质量。基于此，本文对如何在初中数学教学中转化学困生，给出部分合理的建议及实施策略。

简介： 摘要：初中数学与教学数学相比较对逻辑思维能力和运算能力的要求都有很大的提升，这使得很多学生在升入初中以后在较长时间内难以适应。因此造成一些原本在小学成绩较好的学生成绩一落千丈，成为学困生。学困生是现阶段开展初中数学教学过程中需要解决的一个重要原因，而造成学困生出现数学学习困难的原因较为复杂，因此在制定解决措施的过程中往往存在较多的难点。本文将就初中数学教学中如何转化学困生的相关问题进行分析研究，以期实现初中生数学成绩的整体提升。

简介：摘要:义务教育阶段的初中物理教学要求要面向全体学生，培养学生的物理学科素养。物理学科具有一定的抽象思维，学生学习意志力薄弱，以及缺乏抽象思维的毅力，受不良学习习惯的影响，缺乏正确的学习方法，导致学困生产生。在物理教学过程中，特别要关注物理学困生的转化。

简介：摘要：新时期的教育改革强调教育的公平性，因此，促进学困生的转化也成为教育教学工作的重点和难点。在初中数学教学实践中，学困生就是指那些排除身体的因素，在学习过程中没有选择恰当的学习方法，或者没有形成良好的学习习惯、学习态度不端正，或者缺乏良好的学习环境等，最终导致学习效果甚微，或者是在学习的道路中遇到了层层困难的这部分学生。所谓“内因是影响事物发展的根本原因”，学困生自身存在的不足是导致其数学学习效果不佳的主要因素。针对此，初中数学教师应当立足本班学困生实际，探究、制定有效转化学困生的教学策略。

简介：摘 要:因为学生的基础和学习能力的差距，一个班级里会存在优等生和差生。语文老师在日常教学中，应该摆正自己的心态不能因为学生成绩的原因而区别对待，而应该保持鼓励的态度，合理的领导学生学习。同时老师应依据新课改的标准，督促全班学生共同进步，提升学生的语文学习积极性。

简介：摘要：全面探索初中化学学科学困生有效转化的具体策略和基本对策，进一步深化对学困生的帮扶和引导，已然成为每一名初中化学教师的基本共识。本文将就进一步强化对化学学科学困生转化与帮扶的策略进行研究和讨论，希望可以更好的促进学困生的转化，让每一名学困生都能得到更好的发展与提升。

简介：摘要：小学生在继续学习时，由于与社会的接触时间较短，他们所获得的社会知识没有很好地联系起来，由于学生的好奇心，甚至对新闻的好奇心，教师的待遇差别更为明显因此，当班主任工作时，他必须从学生自身的特点来思考，不断地使学生陷入困境。基于此，对小学班主任转化学困生的有效策略进行研究，以供参考。

简介：摘 要：小学阶段的数学教学内容比较简单，学生学习起来较为轻松。而到了初中阶段，数学教学的难度大幅提升，部分学习基础不扎实的学生成绩直线下降，逐渐形成了学困生群体。作为初中数学教师，有必要积极分析学困生的成因，因材施教，给学生更多的关注和尊重，激发他们学习数学的学习动机和兴趣。

简介：    摘要：与初中学习化学学习内容内容相比，高中阶段的学习内容有了一定的深度和难度，导致许多学生出现了畏难情绪，学习兴趣和水平开始不断下降，学困生的占比也越来越大，高中化学学困生内因分析及转化是教育领域的一个重要课题。通过对学困生进行内因分析，教师可以更好地了解学困生的学习需求和问题所在，从而提供更有针对性的教学帮助，提高教学质量。本文就学科知识基础薄弱、学习动机不足、学习方法不当三方面展开论述。

简介：摘要：初中化学教学中学困生的转化是教育领域的重要议题。本文旨在探讨初中化学教学中学困生的转化策略，通过深入分析学困生的成因和表现，提出针对性的转化策略，以提高学困生的学习效果和兴趣。

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简介：学困生，这个词只是一个相对的概念，作为老师我们只能说一些学生在某一方面存在个欠缺，我们姑且把他们称为“学困生”。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级会或多或少地存在着学困生。而学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。这里我想就我多年的教育教学工作，对学困生的转化谈一下我的看法。

简介：摘要转化学困生的工作，是我们教师刻不容缓的事情，这样就要想办法提高他们的思想观念，提高思想认识，使他们认识到学习的重要性。我们要做到用心与心进行交流，赏识与激励学困生，帮助学困生确立明确的进取目标，激发学困生进取心，培养学困生学习习惯，激发学困生学习兴趣。

简介：摘要“学困生”的转化是一个任务艰巨、困难最大的工作，是一个令我们教育工作者感到头疼的问题，这群学生大多是留守儿童，他们缺乏家庭的科学教育，缺乏父爱与母爱，缺乏家庭的温暖，他们学习不认真，惹是生非。好多教师认为朽木不可雕，采取听之任之、放弃态度，这是极不公平的，也是极其错误的。我们应该采取积极的态度，对他们倾注更多的细心与耐心，让每个学生健康成长，都成为合格的学生。笔者在三十多年的小学教育工作中，采取了以下的方法，取得了良好的效果。

简介：摘要学困生并非朽木不可雕，只要方法得当，他们是可以转化的。本文就初中英语教学中学困生的形成原因及转化策略进行了论述。

简介：

简介：＂：学困生＂的转化一直是困扰学校、老师和家长的难题。针对这个问题,笔者根据不同学生的认知特点,把他们分为＂视觉型＂＂、听觉型＂＂、触摸感知型＂和＂运动型＂四种。然后根据不同类型学生的特征和心理特点因类施教,使其乐于学习,善于学习,从根本上消除＂学困生＂存在的根源。